保持活跃的网上坐在
建立学生和课程材料之间的连接可以在在线课程是一个挑战。即使有流行的视频会议会话,学生们可能会选择关闭摄像机和麦克风,有效地分离类经验。主动学习教育学,增加学生的学习,减少学习差距(开始)和non-URG弱势群体学生。一些主动学习策略常用的面对面课堂包括团队学习,轮询,think-pair-share活动。随着越来越多的学生和教师选择在线课程,我们需要简单,有效的方法将主动学习从物理课堂网络环境。
同步参与活动
通过几个简单的工具的帮助下,一个普通的视频会议类会话可以被转换为一个活跃的学习环境。多一点努力,同步集体活动可以用来促进团队建设,参与课程内容,并创建一个社区的感觉。下面列出了一些建议完成这些目标。
- 让学生通过“聊天”窗口。“聊天”窗口在一个视频会议可以很容易地用来吸引学生。试着开始类用一个简单的问候(“你今天好吗?”)或要求反馈(“你挣扎在主题是什么?”)。激发热情和使学习有趣,你也可以问一个八卦的问题,如“你喜欢什么是垃圾食品?”。显示你有兴趣和关心你的学生还可以帮助建立你的教练过程中存在。
- 包括投票问题,促进出席并获得反馈。在很多视频会议平台,轮询。任何简单的是的/没有问题的答案可以快速评估。替代,有许多基于web的轮询软件选项,包括一些自由(见比较学生响应程序)。大多数包括更复杂的问题类型(例如,字云),甚至游戏风格。考虑与其中一个学生注册和提供“额外学分”点参与。即使是很小的激励可以显著提高出席!
- 互动解决问题。茎类、学生大大受益于工作实践问题和交互的解决方案。对于在线课程,请考虑发布问题学生自己或与同行的类。使用数字平板和白板或空白演示文稿,老师可以写出如何一步一步获得答案,就像。暂停之间的问题让学生提问有助于促进参与和解决学习障碍。带注释的文件可以保存并发布在Moodle作为课后答案。万博manbetx手机登录版该方法的一个优势是能够使用多种颜色!
- 同步组为高入学率类作业。分级的可能性高注册类的论坛的帖子能承受得起。作为一种替代方法,考虑提供分级同步组作业,学生几乎开会讨论和协作。虽然在Moodle团体可以随机产生,测量你的学生与谷歌形式可以帮助识别学生的共同万博manbetx手机登录版利益或职业计划。每组可以分配自己的可重用的谷歌满足链接和共享谷歌驱动文件夹用于视频会议和协作。“组分配”功能允许一个提交每组,帮助简化Moodle的分级过程。万博manbetx手机登录版进一步减少评分时间,考虑随机评分每组的作业“完成”或“内容。”不知道这任务将评分更高点规模将促进持续的努力。最后,结合团队建设问题作为任务的一部分,帮助学生创建社区意识,建立一个支持网络和同龄人。
为高入学率类异步讨论论坛
在异步课程,学生必须能够与他们的材料在自己的时间。建立新的H5P或其他模块可以耗费时间,它可能很难满足相同的学习成果主动学习活动已经在面对面的类。论坛可以是一个简单和有效的方法鼓励团队学习和解决问题和主动学习的支持。标准论坛有时被忽视是因为挑战提供适当的反馈,或者它被用作“填料”和学习成果评估。交付一些微小的变化,论坛可以有挑战性,吸引学生积极参与学习活动。他们也可以轻松快速地评估使用团队学习,质量题目,和使用”活动完成在Moodle”设置。万博manbetx手机登录版
- 定义5 - 7学生之间的团队。太少的学生变成了一个问题,当一个学生滴课程或晚于其他成员。鼓励学生首先自我介绍和建立学习小组。
- 设计论坛问题基于一个具有挑战性的学习结果或当前学生感兴趣的话题。一定要解决问题的目标和更高的分析思考。强调,论坛不是“繁忙的工作”,为每个任务提供了学习成果。分配论坛问题一般论坛风格与单独的团体。鼓励团队为基础的学习,要求学生都贡献自己的材料,和评论别人。
- 提供一个对学生评分标准。对于简单的评分,使用分制评分和年级完成,准确性和批判性思维。标明你的期望的长度的帖子和回复的数量的预期。这可以结合你的“活动完成“设置;例如,作业将不会检查“完整”,直到学生公布讨论和至少两个回复新线程。这将大大简化分级过程,将允许您提供快速、简单的反馈给学生。
- 提供反馈的内容和沟通。提供反馈时,要求输入来自其他团队成员和例证支持团队合作。正确的任何误解。避免给学生正确的答案。相反,考虑审核所有的论坛,然后提供广义反馈整个团队或类。评分可以简化使用活动完成设置。你可以快速访问每个学生的论坛帖子从参与者列表中选择自己的名字,如果你选择单独检查他们的贡献。我使用一个简单的代码与选择提供反馈我的标题,所以学生可以立即看到他们在哪里丢失的点,以及如何改善。
虽然看上去主动学习的定义不会发生在一个在线课堂,简单的策略可以用来促进沟通、团队建设,解决问题,和参与同步和异步在线课程的材料。
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保存并适应谷歌文档版本的教学技巧。
关于作者
Charlene海登是一个特殊的老师在化学系OU。Charlene教普通化学,以及她的专业领域,分析化学。她已经24年的工作经验作为一个工业研究化学家通用研发中心。在她的闲暇时间,她喜欢烹饪,观鸟和园艺。
莎拉Hosch是一种特殊的生物科学学院的讲师OU。莎拉教生物学、生物化学和科学探究课程,参与研究的学生在生物学教育的成功。虽然今年夏天离开办公室,莎拉拿起山地自行车和桨寄宿作为新的爱好。
编辑和设计的克里斯蒂娜·摩尔,卓越教学中心。其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。查看所有CETL每周教学技巧。遵循这些和更多脸谱网,推特,LinkedIn。
