得到教师的反馈

教师的反馈,OU的早期预警系统,需要在0000年到2000年水平的课程在前六周的学期告知学生老师担心课程出勤率和性能。教师反馈是有效使用时,主动与学生交流。它的好处被官方大学交流,学生认真对待,但不会影响他们的成绩。早些时候在一个作为共享教学技巧,教师反馈的时机是至关重要的,教师可以采取相关的行动来补充他们的反馈信息。这个教学技巧提供了六个实际使用教师反馈与你的课程记录和评分方法。

教师反馈在前两周:出勤率作为一个关键指标

教务长办公室建议教师反馈发送前两周的学期最大的有效性。

• 我跟踪学生的现场或在线人数开始上课的第一天。如果一个学生有一个不能原谅的缺席前两周,我给他们关于教师反馈他们的出勤率。
• 我继续跟踪整个学期出勤率。我确定有一个以上的学生无故缺席六周期间教师反馈是开放和送他们一个消息时,我注意到这个问题。换句话说,一个学生可能会收到一个消息关于出勤率直到第6周时如果是出勤问题发生。

选择最高的重要性的问题

教师反馈允许教师选择一个问题重要性最高的信息:不参加,会见我,为学习奋斗,或时间管理。我选择一个问题如下:

• 缺席的学生通常也无法提交作业。在这种情况下,我不得不决定“不参加”和“时间管理”。
• • 我周1 - 2中选择“不参加”,因为这是当教务长办公室旨在识别学生注册但不参加。
  • 如果一个学生发展的双重问题出勤率差和错过的作业在接下来的几周中,我选择“时间管理”,因为学生将开始失去许多点未能提交作业。
• 如果考勤不是问题,但学生甚至错过了一次任务,我发出一个“时间管理”的信息。这提醒学生他们错过了一个任务,需要观看课程的最后期限。
• 每周我有多个条目在年级书从第一周开始,很快让我看到一个学生是否在挣扎。在课程的前几周,我可以检测一个新兴的模式表现不佳,我发送一个“为学习奋斗”消息。
• 我很少发送“会见我”的消息,因为他们并不意味着问题的性质的学生有课程。我更喜欢其他三个选择,哪个州老师的关注更具体地说。

发送两个教师的反馈信息

虽然尴尬的将两个教员反馈消息发送到相同的学生因为消息的措辞模板是固定的,如果我发现一个学生接受“不参加”的消息早在学期后开始作业小姐,我将给他们一个“时间管理”的信息。这还有助于解决缺勤的常见模式搭配失踪的作业。

学生和你跟进

学生有时真的困惑为什么他们收到老师的反馈我。他们可能没有意识到,我的课程有一个强制性的考勤要求,或者他们可能忽视了Moodle的作业。万博manbetx手机登录版当一个学生接触我跟进教师反馈,我总是愿意进一步讨论。补充讨论我们有有助于帮助学生理解我的课程政策和分配他们错过了什么。

记录教师的反馈

导师接收电子邮件报告发送后教师的反馈。也有用的教师反馈跟踪在以下方式:

• 我记录的教师反馈在Moodle年级的书。万博manbetx手机登录版我使用了反馈专栏在年级书表明当我发送一个特定的学生教师的反馈。我通常在反馈中输入报告细胞到期日期对应的作业最密切的时间我给老师反馈。注意提醒学生他们需要注意我的教师反馈,也帮助我跟踪学生的监控。(如果你需要帮助Moodle年级书的任何方面,建立了一个万博manbetx手机登录版一对一的咨询e-LIS。也看到我的教学提示Moodle年级的书万博manbetx手机登录版)。
• 我和运行维护文档列表学生得到教师的反馈。我记录下课程,学生的名字,日期的反馈,和我选择的问题。因为我通常教多个课程每学期,使我快速检查列表,学生得到教师的反馈。

分配的最终成绩

过程中有时表现不佳的学生与我联系,以提高他们的最终成绩。我不改变分数在响应这些请求。教师反馈是有用的展示表现不佳的学生他们有一个模式在我的课程。如果学生接受教师反馈但持续过程中有问题,我解释说,我提醒他们的问题在早期表现。这也是记录在注意我在Moodle年级的书。万博manbetx手机登录版

结论

通过使用教师反馈积极在学期的早期,在六周内它是开放的,教师获得方便的工具与学生对自己课程出勤率和性能。因为教师反馈发送从院长办公室,学生可能会认为这是权威和可能更愿意解决老师的问题。