建立明确的期望和反馈到网络课程的设计
对于高等教育的学生,压力和维护他们的学业成绩和分数很高的股权。他们通常足够高,不幸的是,学生将采取作弊和其他形式的学术欺骗他们的课程,以确保这些成绩。尽管有许多工具来帮助教师监控和检测作弊,尤其是在线或混合课程,我们也要积极的方法。因此,面对那些事关重大,教师可以鼓励学生认为自己是有能力的学术成就自己的价值。
一个教师可以帮助学生增加这个积极的自我认知是通过确保整体课程设计提供了明确的预期学生如何成功实现课程的学习成果。最佳实践的课程设计和教学策略来减少学术欺骗是提供题目,分级指南,和以前的学生工作的例子,符合预期。通过给予明确的评估标准和实质性的反馈学生工作在整个课程在这些工具的帮助下,学生将有一个更清晰的方向如何改善和成功,同时保持其学术诚信。
题目、分级指南和以前的学生工作的例子
通过提供一个详细的标题或分级指南对于每个任务与特定的评价标准,学生将知道他们将如何分级和评估。此外,这些工具允许教师给学生大量的反馈持续高效的方式和时间。万博manbetx手机登录版Moodle有一个内置的标题或分级指导builder,可以用来轻松年级学生工作。标题或分级指导搭配至少3之前的学生工作,达到预期的例子可以大大减少焦虑和澄清当前学生如何成功。
万博manbetx手机登录版Moodle标题
分级Moodle的标题时,老师设计了一套标准的和多层的Moo万博manbetx手机登录版dle的能力分配,学生提交他们的工作。然后,当评估学生提交一个表单呈现标准允许教师排名每个标准水平,留下你的评论。表单然后总数的分数来计算一个年级根据年级作业的设置。
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万博manbetx手机登录版Moodle分级指南
在Moodle分级指导功能就像一个标题万博manbetx手机登录版。但是,与评分标准,分级指南不让老师每个标准根据多个级别。相反,每个标准都有一个评论框和一个框用于输入数字的分数。
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以前的学生工作的例子
教练可能会担心,如果他们提供以前的学生工作的例子为一项任务或项目,目前学生提交看起来完全一样。然而,如果教师职位满足各种各样的例子学习成果的任务,他们可以加强对作业有多种方法去成功,鼓励学生用自己的创意和想法。这是进一步鼓励当教师设计更加真实的评估要求学生深入挖掘个人或现实生活中的经验来完成任务。
额外的课程设计策略需要考虑
除了上述策略,考虑这些额外的课程设计和教学策略来减少学术欺骗的可能性在你的课程:
- 建立两类社区意识和教练在你课程增加的可能性苦苦挣扎的学生将接触老师或同行的帮助,而不是诉诸学术欺骗。
- 学术支持服务列表你的大纲,这样需要帮助的学生知道为您提供适当的资源(例如写作中心或辅导中心)。
- 让劣质的或可能发生失事的机会来练习,这样学生可以获得进一步的对他们的学术能力的信心。
如果你有兴趣学习更多关于课程设计策略来减少学术欺骗在网上或混合课程,注册一个跟约会e-LIS教学设计团队(日历页面底部的链接)或电子邮件idteam@www.zhongqiwg.com。
引用和资源
关于作者
杰斯Tess-Navarro与e-LIS教学设计师,曾在欧在学生事务工作,作为一种特殊的讲师。她co-facilitates e-LIS在线教学质量认证课程。杰斯获得了文学硕士2014年从密歇根州立和硕士证书后高等教育从2017年的你。其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。查看所有CETL每周教学技巧。遵循这些和更多脸谱网,推特,LinkedIn。