包容在COVID-19教学

通过克里斯蒂娜•摩尔

我4月27日,2020年在07:30时

包容性的教学在COVID-19很多事情:除了要求访问的包容性教学的总体原则,透明度,和归属感,教学在当前背景下,也混合在线教学,trauma-informed教育学,resource-strained学习。这次大流行加剧了包含壁垒强加在历史上被边缘化的人群,所以包容的行为比以往任何时候都更重要。

这些建议提供实际可行的方法来构造一个更具包容性,但也许最重要的包容性的教学策略可以使用是保健和与学生交流。如果你听学生内观,显示学生你信任他们,和沟通富有同情心的期望,你给学生他们最需要的生存和发展。

了解学生学习环境尽可能早。

教学在线帮我问题假设学生的经验、意图、在线学习和准备。我开始和一个匿名在线课程在线调查,问基本问题学生的环境,如:

时区
技术,连接
计划(可能是多个这样的问题时,通常工作类材料和最佳时间办公时间)
在线课程的经验
一般的问题

基于反应,我将决定什么时候活动,一周的哪一天,当我的办公时间,和其他想到我没有预料到。丹崖Glabau博士 (纽约大学经脉工程学院)和兰斯Gravlee博士 (佛罗里达大学的人类学)取得了类似的调查学生使用公开和自由复制(如引用莱斯大学教学卓越中心)。这些调查是创建正确的课程是完全在线移动,一些问题可能不同,我们开始在线全学期。

鼓励而不是要求同步会话。

同步会话可以提供社区意识和共同理解熟悉那些用于面对面的课程结构。但参加一个网上会话并不等同于一个面对面的会议。同步会话可以给学生带来许多问题和不可预测的时间表,参差不齐的上网,和不可靠的技术。如果你想使用同步会议,告诉学生为什么同步会议最好的学习目标服务。

作为阀杆高度致力于包括教学和老师教大班上课,Drs。凯利Hogan和Viji Sathy的支持者高结构和学习透明度(更没有。5)。他们最近编年史指南8变焦教学方式更具包容性包括给学生时间和结构,了解学生可以展示自己并参与现场在线会话。

鼓励而不是要求在在线直播视频和音频会话。

在社会距离的时候,看到你的学生的脸,他们看到你的脸更能建立社区和交流。霍根和Sathy(2020)邀请学生打开摄像头,解释他们的理由鼓励这种做法。他们报告说,大多数学生打开他们的相机,他们不要求所有学生打开他们的相机,和一些不。视频输入需要更多的互联网带宽比参加现场会议通过音频。另外,学生可能不希望分享自己所在位置的细节和设置。我们应该尊重这个选择,并提供多种方式参与。

霍根Sathy提醒我们,就像任何面对面类,交互发生在不同的水平,我们应该鼓励这些不同的水平。允许学生使用变焦聊天在一个会话(这个设置默认到位)。看到我们的小贴士同步在线会议更多参与的建议。Twitter的线程从一个学术技术专家提供了很多选项之外的交互需要打开网络摄像头。

公开课内容尽可能早。

有时只有提前一个星期;有时你会有大部分的课程内容准备好了从第一天。欧菲利斯的白色(网上教学卓越奖的最新得主)打开整个课程让繁忙的学生制定一个计划的成功。让学生进入课程内容在一个明确的课程结构让我们学生提前计划,确保他们可以访问和下载视频(有利于那些不稳定的网络)或打印的文章。

让课程结构简单和透明。

这是一个通用的良好实践提供在我们的将军网上教学的技巧,但它是特别重要的和许多在线学习障碍学生,是否不熟悉和不可靠的技术,等等。什么是每周或每两周常规课程,以及如何可以反映在Moodle吗?万博manbetx手机登录版关于学生的学习活动,反思你的期望和交流他们早期的:

一个学生应该怎么做,如果他们有技术问题在测试吗?
多长时间他们应该检查他们的电子邮件?接触的最好方法是什么?
什么是“好”的论坛帖子吗?预计到回复的同学吗?
哪些方面的课程可以从智能手机访问吗?

此外,许多教师把时间估计直接在Moodle的链接,这样学生可以快速评估他们一口气能做多少和多少时间他们需要预算。万博manbetx手机登录版

计划故意交互。

教育家雪莉Spelic解释说这是故意听需要更多的意图:“听通过社会距离和努力。我们需要创造机会listen-opportunities可能发生之前顺便一提。“规划不同的方式与你和另一个学生创造了更多的机会连接和包容。

计划个人和小团体虚拟办公时间放大或谷歌满足审查的概念。(或者教师可以看到他们的同事在管理你教学埃斯佩斯教学讨论)。看到我们的学生与谷歌签署任命教学技巧选择连接到你电子邮件帐户。
提供异步模式,比电子邮件更直接和移动(松弛,Moodle的消息)。万博manbetx手机登录版设定界限或修改通知,这样你不是要求所有的时间。

使web内容清晰和易于访问。

课程设计,对每个人都是网络访问使web内容更清晰,更容易获得在多个设备。支持工具,为你添加没有额外的工作,与每个教学材料和注意访问你做出的决定。CETL的数字可访问性检查表是一个很好的起点。你开始的一些想法:

课程提供一个可编辑格式的文档。
指出字幕在Google满足会话能力。
支持移动并提供字幕的视频。
使用音频转录工具像水獭。从现场演示ai记录音频。

尽可能灵活的到期日期。

COVID-19斗争远近将持续很长一段时间,和压力的学生面临可能以不同的速率涨落。截止日期可以帮助建立问责制和结构,但尽可能灵活如果学生要求几天。计划到期日期,允许学生根据需要缓冲。这种灵活性可能是学生保持或下降的区别你的课程。

提醒学生或者支持。

重要的是不承担所有你的学生的需要。你的学生支持和参与页面提供了一个可用的服务和支持列表,如技术支持、设备、咨询、建议等等。如果你不确定谁接触或或者资源如何满足学生需求,联系学生院长或任何人在学生支持页面。

关键技术思想领袖奥黛丽继续萎缩(2020)提醒我们,即使老师和学生有科技,时间,和技术参与在线课程,“这不会是一个伟大的教学和学习的时间,无论你多么精心的策划你的在线课程”,因为COVID-19的上下文。虽然仔细的计划可能有助于消除学生的障碍,我们需要准备好学生斗争和实践移情,灵活性,和照顾。即使看似很小的努力接触学生,询问他们的健康可以使所有的差异。