这一块是由莎拉·西尔弗曼合著,股票密歇根大学迪尔伯恩的故事限制远程学监,克里斯蒂娜·摩尔,教师从你上提供的策略,可以应用基于密歇根大学迪尔伯恩的故事。所有被邀请与莎拉和团队的其他成员讨论更多在密歇根大学迪尔伯恩的教学和学习资源中心支持可信的评估而不是在线监督小组2月3日,12-1pm。
远程监督:危害和障碍
当远程监督技术进入更广泛使用COVID-19大流行开始时,许多教师和学生经历了这些工具第一次紧急远程教学和学习的压力下,一个新兴的全球大流行。因此,总担心远程监督技术侵犯学生的隐私,可能不是一视同仁残疾学生,可以无法识别深色皮肤的学生的面也加剧了物流问题与远程学习和大流行。这些包括担心学生可能没有使用笔记本电脑,摄像头,或安静的地方参加远程监督考试,学生需要自己的私人设备上安装远程proctoring软件。
是否你是一个个人教练,部门或纪律的领导者,或管理员,这些危害和障碍可能足以让你考虑完全限制或拒绝远程学监,一个步骤一些机构已经。在这篇文章中,我总结了密歇根大学迪尔伯恩在流行的早期决定完全阻止远程监督,而不是投资于教师发展和鼓励替代评估,提供建议那些想采取类似的方法。
当院长办公室,院长在UMD共同决定强烈反对远程天天p在2020年3月,他们最关心的问题是相关的预算和股本:由于个别院校没有拥有自己的在线学习预算,学生可能需要支付使用代理人服务本身,学生不公平的负担。底特律地区是一个热点COVID感染早期,迪尔伯恩和许多学生家长和必要的工人——政府认为它是不适当的引入额外的压力和侵犯隐私与远程监督相关的所有其他大流行期间的生活要求。上述原因,虽然这个决定是有充分根据的政府也知道,教师需要支持离开监督评估。
在教师发展的投资
与校园决定推荐对远程学监,嗯迪尔伯恩多次在教师发展投资旨在帮助教师转变远离定时,proctored考试。这些投资之一是招聘两个额外的教学设计者为教学服务中心(UMD格式的教学和学习中心),教学设计者在员工的数量翻一倍。这些头寸用在乎支付资金,也是兼职“年级”头寸支持教师教学大类高分级负担。
选择评估
增加容量的“集线器”(从关心和额外的财政支持act)使教师开发编程,以帮助教师过渡到替代评估。教师主要使用的两种评估是“真正的评估”(如案例研究、投资组合、反射或项目)和开卷考试,学生完成在线没有任何监督。老师收到支持重新设计他们的评估和教学设计者通过一对一的协商,a虚拟的嘉宾真实的评估在茎,为期一周的cohort-based教师发展经验对网上异步格式。
教师能做什么
密歇根大学迪尔伯恩的故事显示了统一机构决策的影响在教学和学习道德。预计在疲惫时教师越来越多,这个故事可以提供经验和建议对个别教师能做什么使评估更真实和更少的有害的:
- 评估和重新定义当前评估。你为什么使用您所使用的评估?他们测量学习有效吗?哪些元素似乎工作得很好,哪些不足?在问这样的问题,你可以确定特定评估设计不是故意的或有效的,它可以打开好奇什么可能或值得考虑改变。在我们的过去普氏CETL教学技巧和教学的选择,或者教师共享他们在远程考试调整设计如何删除远程学监的一些潜在的危害。
- 转向开卷考试。专业的大部分工作是在一个“打开书”的世界:多回忆事实,考虑评估,要求学生分析和应用知识。这样的考试设计可能需要一些重新设计,但可以节省时间,否则采取调查数十名e-proctoring旗帜和处理潜在的欺诈实例。
- 与部门和学校讨论建立学科的需求。如果需要更多的支持超出了你的机构提供,问院长系主任或额外的支持可以远程监督之外,如年级或嘉宾/顾问。这样的行动显示你的支持更好的评估设计不承担所需的所有劳动。
结论
一个关键教训UMD的经验是,从时间,天天p评估很可能需要相当多的对教师的支持。幸运的是,远离远程学监(昂贵的)可以帮助节省资金和支持带宽可用于其他教职员工的支持。虽然个别部门可能没有预算招聘新员工,可以实现低成本的教师支持措施来支持虚拟嘉宾或阅读等替代评估小组评估重新设计。进一步的教训是,尽管完全重新设计的“真实的评估”将不会吸引许多教师,小的调整使考试“打开书”等更多的触手可及,减少或消除危害和远程监督成本。尽管面临的挑战,我们建议对远程学监两年后仍在地方和替代评估为我们的在线教师仍受欢迎。我们希望我们的经历将激励其他教育者考虑拒绝远程学监的替代评估。
引用和资源
穆勒,J (2018)真实的评估工具。北中央大学
西尔弗曼,S。该隐,。凯西,C。,Garcia de Hurtado, B., Riviere, J., Sintjago, A., & Vecchiola, C. (2021).当你关上门在远程监督?以人为本方法走向真实的评估。提高学院:教育发展》杂志上,39(3),https://doi.org/10.3998/tia.17063888.0039.308
韦根,g (1990)。真实的评估。实际的评估、研究和评估,2(1)、第二条。https://doi.org/10.7275/ffb1-mm19
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关于作者
莎拉·西尔弗曼是一个教学设计在教学和学习资源中心在密歇根大学迪尔伯恩。莎拉是热爱学习的通用设计和关键的教育技术方法。这篇文章改编自这篇文章”当你关上门在远程监督?”莎拉与她的同事的中心。你可以在Twitter上找到莎拉@sarahesilverman。
克里斯蒂娜·摩尔是虚拟教师开发卓越中心的奥克兰大学的教学和学习。万博ManBetX登录
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