支持服务,如同侪教导和补充教学与学生积极成果如GPA增加,使用有效的学习策略和保留(Arco-Tirado et al ., 2011;Reunheimer &麦肯齐,2011;道森et al ., 2014)。不幸的是,许多学生不会将大大受益于寻求支持。例如在一项研究中,低自尊的学生认为寻求帮助更多的威胁(Karabenick &克纳普,1991)。另一项研究发现,学生在大学的环境中感到不舒服求助行为与情绪相关的不足和劣势(Winograd &生锈,2014)。因此,学术成就中心(原辅导中心)欢迎支持教师在帮助学生了解使用我们的各种服务的好处。
与课程内容,学生需要帮助中心提供上门辅导,补充教学和学习小组,专注于1000年和2000年水平的课程。此外,学生可以得到一对一的帮助与测试准备、组织、时间管理、学习策略,和其他success-related主题通过学术支持任命。
与学术成就中心合作的方法
支持服务时将使用摘掉语言。
学生们经常把作为承认他们正在挣扎着寻求帮助。通过共享,积极应对这种关联寻求帮助正是成功的学生(和人)(摩尔,2019)。当然我们想要达到的学生在他们的课程表现不佳,是很有帮助的,当学生们看到我们的服务作为一个正常的学习过程的一部分,并明白辅导,如果允许他们机会与他人积极讨论他们的学习。而不是说,“如果你有麻烦,辅导是可用的,”你可能会说,“成功的在这门课的学生积极参与到材料和解决出现的问题。定期辅导/ SI出勤率是强烈推荐给你的成功。“如果你想添加一个声明学术成就中心你的大纲或Moodle页面,我们有万博manbetx手机登录版样本教师Moodle语句万博manbetx手机登录版。CETL大纲模板还提供了语言的学术成就的支持。
邀请员工说你类,战略时机。
我们的员工可以访问您的类和简要谈论我们的服务。我们发现学生们更被观众听到这个信息在收到考试成绩,而不是在最开始的学期。如果你有兴趣,你可以请求一个演讲。
参考与学习策略的学生需要帮助。
学生的困难常常超越理解课程内容,尤其当他们从高中过渡到大学。许多学生还不理解如何成为独立的学习者,如何批判性地思考信息,以及如何实现研究策略,导致理解和记忆。此外,学习管理多个任务,技术和最后期限没有常数签到高中环境提供了许多学生是一个很大的调整。重复的课程的学生也需要支持,这样他们就可以反思他们的挑战和头脑风暴的新策略。因为这个需要,我们的专业人员准备帮助学生学习和通过我们的学术支持会议时间管理技能。学生可以直接引用到我们的网站预约或者你可能邮件我们asc@www.zhongqiwg.com如果你想我们伸出代表你的一个学生。
帮助我们成长我们的团队通过识别高分学生。
当我们积极在握手发布我们的立场,教师帮助招募潜在导师和SI的领导人。甚至学生表现很好可能不认为自己可以帮助他人成功的人。你的鼓励和支持给学生信心的提振。你可以推荐学生直接给我们。
快速资源
我们热忱欢迎您的反馈和建议我们都一起工作来支持我们的学生。你可以找到我们在新位置威尔逊在1100年东大厅。
引用
Arco-Tirado J Fernandez-Martin F & Fernandez-Balboa J。同侪教学计划的影响在高等教育质量标准。高等教育,62 (6),773 - 788。https://doi.org/10.1007/s10734 - 011 - 9419 - x
道森,P。,van der Meer, J., Skalicky, J., & Cowley, K. (2014).补充教学的有效性:系统回顾的补充说明和peer-assisted会话文学研究在2001年和2010年之间。教育研究的回顾,84年(4),609 - 639。https://doi.org/10.3102/0034654314540007
Karabenick, s。,& Knapp, J. R. (1991).关系的学术帮助寻求学习策略的使用和其他工具在大学生成就行为。教育心理学学报,83(2),221 - 230。https://doi.org/10.1037/0022-0663.83.2.221
摩尔,c(2021年9月16日)。寻求帮助显示力量,而不是弱点。CETL教学技巧的博客。奥克兰大学教学卓越中心。万博ManBetX登录
Reinheimer D•麦坚时,k (2011)。T他辅导对未申报学生的学术成就的影响。学院杂志》的阅读和学习,41(2)22-36。https://doi.org/10.1080/10790195.2011.10850340
Winograd &生锈,j . p . (2014)。耻辱,支持服务的意识和学业求助在历史上未被充分代表的大学一年级的学生。学习援助审查,19(2),17岁。
保存并适应谷歌文档版本的教学技巧。
关于作者
马里亚纳Allushuski学术成就中心助理主任。她帮助学生反思自己的学术习惯和发展更有效的学习和时间管理策略。10月底,马里亚纳将会搬到一个新的角色OUWB学术成就主管。
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