大脑执行功能网络允许我们提前计划,做出决定,并相应地进展。自通用设计的学习为基础的大脑是如何工作的,它鼓励增加注意教室里执行能力是如何工作的。
我们的一些学生有学习障碍,限制一下t executive功能功能,如多动症,但执行功能年代也可以征税对任何学生获得适应高等教育学习是如何工作的。执行功能也能减少当我们累了,紧张,害怕,讨论我们的学习技巧学习的基本条件。一些常见的方法对我们帮助执行能力,进而帮助学生关注学习本身,是将大任务分解成更小的脚手架,反馈,和计划机制。
执行功能支持的一个例子
当“考试1:1 - 6章”是教学大纲中列出:
- 可以一般方向像“阅读章节1 - 6,”解释类的接触和评估,如“准备使用的词汇评估案例研究”和“能够解释所有四个理论简要,准备分享问题,讨论一种理论深度。”在这看到更多阅读透明教学技巧。
- 学生知道他们会问什么类型的问题,以及如何最好的学习内容呢?
- 如果教科书提供了实践问题,他们会问他们的模型问题的考试吗?
- 多项选择题在考试中吗?
- 问题会要求定义、求解方程,导航场景,还是别的?
- 将问题参考教材,教学内容,还是别的?
- 学生可以写练习问题作为一个课堂活动是否理解他们可能会问什么?这也能帮助你,也许这些问题可以用于考试本身,以确保及时的版本?
如果您的课程使用评估除了考试和阅读,考虑问题可以应用到你的课程和项目。如果你指定学生阅读案例研究,你怎么指望学生展示他们在课堂上阅读吗?对其他评估类型,像一篇文章或业务演示,考虑其他方法可以支架最后的工作,如提供模型,回顾草稿,清单的期望,并提供建议开发时间表。
你和学生受益
这些措施不降低标准的学生学习以及他们如何证明学习,而是为学生提供更多的机会达到和超过你的高标准。如果好像参加执行功能添加劳动,考虑采取措施最可能降低学生的电子邮件的问题和困惑,并考虑学生如何相互支持。举个例子,如果你的学生写学术论文要求参加很多样式规则,可以学生合作写一篇论文清单,防止问题在最后他们提交版本吗?(看到政治学教授克莱尔布鲁克的论文清单的例子。)
引用和资源
执行功能是解释准则6学习通用设计的原则,行动和表达:投(2018)。通用设计的学习指南2.2版本。从检索http://udlguidelines.cast.org
布洛克,c(2019年10月8日)。作业Pre-Submission清单。克莱尔布鲁克博客:http://www.clarebrock.com/blog/assignment-pre-submission-checklist
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关于作者
写的克里斯蒂娜·摩尔,奥克兰大学教学卓越中心。万博ManBetX登录其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。
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