我们是否在我们的教学生涯早期或更有经验,我们可能有教学实践和实践我们有很有效的修订和改进。反映的一种方法,最重要的是我们投入我们的教学是分享:与同事分享我们的教学理念和资源,机构、专业团体,和更大的网络。这种共享强调教学作为一种社会行为,学习与他人通过听力反应进一步修补我们的教学。这个教学技巧上的窗帘拉回教学提示你已经阅读和考虑你可能要在这个空间和他人分享。
为什么和如何分享
使教学的社会。
教学时可以单独只离开教室的墙壁。与其他教师在你的部门,机构,纪律,除了可以帮助我们处理和学习如何好好利用我们的教学有利于学生和自己。建议部门会议或其他论坛分享教学理念、价值观、和方法。在纪律社群分享教学想法和问题。参与CETL讨论。职位你教学社区论坛,或者搜索Facebook群组,LinkedIn页面,或Twitter网络。这样的空间可以发芽的新想法或合作。
使你的工作清晰可见。
如果你有一个教学理念的同事们不断发现有用的或者你经常提到,使这项工作可见所以别人可以找到它,你可以直接与他人分享。当你分享教学技巧通过CETL教学技巧的博客700欧老师会收到他们的收件箱,将安置在博客上。e-LIS的包容性和在线播客还邀请老师分享他们的实践。此外,发布的想法在你的个人网站允许你建立一个存档的教学资源。更大的出版物等教师重点增加基于实践短文章教学的可见性。
工作中可以看到各种各样的格式,如短视频在YouTube上或者Vimeo或通过调优和做客高等教育播客。克里斯蒂娜·摩尔(CETL)和凡妮莎·汤普森(CMI)在高等教育教学的播客。
让你的学术工作。
教学和学习的奖学金(SoTL)承认教学学术工作,鼓励教师使用研究更好地理解自己的教学实践和分享他们的研究成果与更广泛的社区教育。CETL已经确定了几个教学和学习感兴趣的期刊在一个大型数据库、肯尼索州立大学。
会议还提供学术传播的一个重要场所。与任何奖学金,一些教师分享工作在发表前的一次会议上,而其他的只是现在出版工作。CETL建教学和学习的会议提供了可选择的成本,格式,和位置。参议院教学委员会提供教育发展基金高达750美元的会议,材料,和其他专业的教学和学习相关的开发成本。有关会议的更多指导参加或其他方法来发展和推广你的教学工作(如出版物),接触CETL。
页面CETL学术教学机会OU教员包括这些资源和更多的,包括一个页面SoTL工作的教职员工。
实践教育学开放。
开放教育学的实践工作尽可能广泛的访问和鼓励文化的开放性(同时也清楚你的工作可以通过使用Creative Commons许可)。开放教育资源块最引人关注的是提供免费学习资料,但这只是开放教育的一个方面。CETL的开放教育资源指南提供了一种了解OER和开放的教育学,和或者学术交流图书馆员茱莉亚·罗德里格斯支持教师开放访问他们的奖学金。
参与重要的教育学。
批判教育学将对教学和学习规范,尤其是当他们与社会公正问题。如果你有一个越来越感觉到,高等教育教学应该以不同的方式和我们的常规和假设是嫌疑人,参与更广泛的讨论教师可以帮助我们探索关键观点,分享想法和材料,并相应重构教学工作规范。批判教育学可以专注于非殖民化、数码教育学、反种族主义、和可持续性,以及其他许多人。
这些机会来分享你的教学不是为了增加工作效率,但要获得最精力充沛的工作你已经完成了,继续教学的好工作。
保存并适应谷歌文档版本的教学技巧。
关于作者
写的克里斯蒂娜·摩尔,奥克兰大学教学卓越中心。万博ManBetX登录其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。
