最近关注警察暴行和黑人的生活物质抗议活动增加了关注系统性的种族主义和种族如何运作在我们生活的方方面面,包括我们的教室,委员会工作,高等教育的核心。你可能会有很多问题:我如何了解更多关于种族歧视?我如何参与必要的身份工作之前与我的学生在这方面吗?如何批判性地评价我工作的类?我如何促进课堂讨论种族歧视吗?换句话说,我能做什么,我在哪里开始呢?
考虑以下五个重要的步骤,这将导致一生的学习和忘却。
倾听别人的意见,从自我开始。
如果你认为自己学习系统性的种族主义,听是很重要的人一直在做这项工作。你会发现自己有问题,反对,和困惑,哪来的负面情绪和剂量的防御性和内疚,但重要的是倾听和学习。人们新的学习和反思系统性的种族主义可以通过书籍,这样做纪录片,播客,和在线课程——随着越来越多的这样的持续来源允许深,不断学习和反思。
,给自己时间来处理种族如何在你的生活,你的家庭、你的社区,你的职业,你的课堂,你的研究——所有。虽然最后学习系统性的种族主义不是我们任何一个人而是正义的压迫,对自己工作将帮助我们准备做需要做的工作。这个学习的过程是痛苦的,但它也打开你的眼睛更好地理解你的世界,好工作你可以做。
反种族主义教育工作者呼吁白人避免靠在颜色上教育他们种族歧视的人。因为很多学者已经做过工作,重要的是白人努力听对话已经发生了。白人想跟别人帮助他们的学习应该考虑白人同事一直在做这项工作。保罗Kivel提供了更多指南被强烈的白色的盟友追求社会正义内外的教室。
评估课程,活动,评估,和其他教学的选择。
后学习和思考系统性的种族主义,把注意力转移到你的工作作为一个老师。的包括教学反思(U-Mich清单)是一个好地方开始评估你的内容,教学实践,之间交互instructor-student互动,融洽。
当你评估自己的教育选择,听那些在你的纪律关注包括实践教学和学习。找老师写这项工作通过学术和non-scholarly来源(Twitter是一个好地方撒一张大网)。如果你不能找到足够的不同的声音,让专业渠道帮你确定这些人或他们的工作。同时听那些写关于包容性的和教育教学在高等教育一般和教学专门向gabrielsson求过婚。
反思你的学生是谁。
你的类成分不同或同质吗?什么是学生的政党倾向?他们的长处和斗争是什么?它们如何相互作用?如果你不知道你的学生好了,有什么方法可以了解他们吗?从小事做起,你是否知道学生的名字和代词和名字是如何发音,或听他们的故事在短短六个字。在他的大生物学类,布莱恩Dewsbury博士使用美国国家公共电台的这个我相信文章作为一种对学生在学期初期讲述他们的故事。
准备如何谈论种族和种族主义在自发的和有意的教学情况。
我们了解更多关于系统性的种族主义,它将更容易看到,没有中立的学科和主题。一些科目更容易讨论种族歧视、性别歧视、和其他形式的歧视,但所有科目有自己的种族歧视问题。需要时间调查种族主义如何与我们的课程和我们可能想要讨论这个明确的课程设置。Kernahan(2019)提供了深入但实用的建议关于如何促进讨论种族和种族主义作为一个白人教授一个白人机构坐落在一个保守的地区。
- 设置的“基本原则”教学大纲关于困难的讨论,如将承认错误和同意争取non-defensiveness时解决(想法归功于贝弗利丹尼尔•泰特姆第140 - 139页。)
- 别把它个人,给自己空间当事情变得艰难。
- 使用特权层作为白人学生的方式考虑系统性的种族主义(如性别、性取向、种族、宗教信仰),虽然不是来让“平等的比较。”
- 让学生创建一个操作语句,确定他们可以做些什么来改善这种情况。
不管怎样我们的计划,我们可能不会选择种族出现在一门课程时,警察暴力的另一个实例是否出现在新闻中,学生表达microaggressions,或者是主题以其它方式。有一些谈话便利工具记住困难的讨论,比如那些在以前的教学技巧吗管理困难的时刻和冷静下来紧张的通信框架。
长期的准备。
与其他教学技巧,这些步骤不快速实现。反种族主义的工作通常被认为是一场马拉松,而不是短跑。一路上你会遇到不舒服的时刻,错误,紧张、内疚,和负面情绪。贝弗利丹尼尔·泰特姆警告说,周期的种族意识,白人将会达到一个点的想离开这个工作使他们疲惫的斗争和感到挫败感。承认你会犯错误,中心和目的这工作的人。社会正义教育者坚持认为,尽管这些挑战是真实的,也有真正的快乐的工作获得更真实的了解社会,从事有意义的工作(摩尔,Penick-Parks &迈克尔,2015)。它还将帮助发现别人在你的圈子里致力于种族平等。他们可以让你负责任的,支持你,帮助你支持在一个组织的水平。
有如此多的学习内外这些步骤,但我们的职业和个人生活的方方面面会变得更真实,只是在这个过程中. .
引用和资源
丹尼尔•泰特姆(2017)。为什么所有的黑人孩子坐在一起在食堂吗?基本的书:纽约,纽约。
Kernahan, c (2019)。大学课堂教学种族和种族主义:白老师。西维吉尼亚大学出版社。
摩尔,大肠;Penick-Parks m;& Michael a . (2015)。每天面对白人种族和社会不公。亚历山大,弗吉尼亚州:笔出版
CETL资源
保存并适应这种教学技巧作为一个Google Doc。
编写和设计的克里斯蒂娜·摩尔,奥克兰大学教学卓越中心。万博ManBetX登录感谢你教授丹尼尔Ligocki和艾琳·迈耶斯的审查和贡献。其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。
查看所有CETL每周教学技巧。遵循这些和更多脸谱网,推特,LinkedIn。
