Microaggressions的语言、行为和气候巧妙地沟通偏见和偏见。而那些交付microaggressions可能不会意识到他们的行动,他们仍然和某些群体交流,看着像“其他”。
研究人员提供不同的方式进行分类和定义的microaggressions类型。有时在蓄谋已久的赞美microaggression出来(“你的英语说得那么好!”和“你不要写有口音的。”),或者只是想了解一个人(“你从哪儿来的最初?”)。问题出现在假设一个使基于一个人的外表。这些例子是microaggressions人们如果他们的名字或种族似乎外国经验。
其他microaggressions可能不免费,如单词用于识别组织也用作贬义的术语(“这是同性恋。”)持有较低的预期(“这听起来不像你。”)。即使这些microaggressions可能不是恶意或故意,但他们仍然可以冒犯边缘化群体有效的原因。
批评声称对microaggressions可以创建一个“受害者文化,”,这可能会导致学生住在伤害这些有意或无意的言论可能导致他们(实际上,如果他们microaggressions)而不是刷牙和移动。一些人也担心,通过让人们害怕犯microaggressions,人们将不太可能与人们与自己因为害怕说错话。此外,一些声称“microaggressions”是一个有问题的术语——一个各种各样的矛盾,而这一问题有不同的解释:Lillenfeld(2017)声称“侵略”这个问题,而Kendi(2019)声称,调用这些侵略“微观”歪曲了重大伤害。
各种学科的研究证实了外界的担忧,即microaggressions对身心健康的影响,通常被认为是有害的。例如,研究发现接触microaggressions贡献相当大的心理和情感上的痛苦,包括焦虑、抑郁、睡眠困难,隔离,减少信心,失去动力和无助和绝望的感觉。(选择来源:Mohajeri,即将到来的2020年;墨菲,2012;Ong &洞穴,2017;苏et al ., 2007)
申请教师
老师希望他们的学生学习的环境,欢迎和包容而不是成本的讨论具有挑战性的想法。教师是不会完全知道如何定义和microaggressions导航,但他们应该准备检测和行为当microaggression发生之前,扰乱了学习环境。
教师的建议
- 对学生暂停假设。即使我们承诺公平对待学生,不歧视,很难保护自己从对学生进行假设我们第一次读到他们的名字的学生名单。总是停止判断,直到你有明确证据表明某人的学习和能力。
- microaggressions相关课程。考虑是否可能出现某些microaggressions基于你的纪律,讨论,活动,和典型的学生人数。
- 精神上走过一个计划来处理microaggressions。你会怎么做如果student-to-student microaggression发生在课吗?设想可能出现的情况,如何处理它们。如果你目睹一个在课堂上,当它会保证一个公开讨论与类与类以外的与学生交谈?什么时候microaggression保证咨询院长的学生吗?假设这些情况可以帮助你平静,声音判断潜在的紧张的时刻。
哥伦比亚的包容性教学网络课程提供有用的模块microaggressions,许多视频Derald翼苏microaggression等一些有影响力的声音和有价值的观点:
反映在你的弱点。每个人都带有文化偏见。反思事情你说或判断你是否能让学生感到不舒服。这种做法可能包括假设的学生另一个种族,性别或其他组可以代表整个组(称为“象征性的少数”)。Microaggressions可以用温和的表面,甚至仁慈的意图,所以我们不应低估他们的权力渗入我们的与学生沟通。
引用和资源
Kendi,即x (2019)。如何成为一个向gabrielsson求过婚。纽约:一个世界出版
Lillenfeld, s . o . (2017)。Microaggressions:强烈主张,证据不足。心理科学观点,12(1)。
Mohajeri o .(即将出版,2020)。Microaggressions。在高等教育的圣人的百科全书m . j . &大卫,m . e . (Eds)。第五卷主编:丽贝卡Ropers-Huilman。
墨菲,m . C。,Richeson, J. A., Shelton, J.N., Rheinschmidt, M. L., & Bergsieker, H.B. (2012). Cognitive costs of contemporary prejudice.组织流程和群际关系,1 - 12。
Nigatu h .(2013年12月9日)。每天21种族microagressions你听到。Buzz饲料。
Ong a D。,& Burrow, A. L. (2017). Microaggressions and daily experience: Depicting life as it is lived.心理科学观点,12(1)。
Runyowa,美国(2015年9月18日)。Microaggressions物质。大西洋。
苏,d . w . et al . (2007 May-Jun)。在日常生活中种族microaggressions:对临床实践的影响。美国心理学家,62(4),271 - 286。0003 - 066 - x.62.4.271 doi: 10.1037 /
苏,d . w . (2010)。Microaggressions在日常生活中:种族、性别和性取向。约翰威利& Sons
Zamudio-Suarez, f(2016年10月28日)。“不是你的语言”:课堂互动是如何导致学生说出microaggressions。高等教育纪事报》
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写的克里斯蒂娜·摩尔,卓越教学中心和艾迪娜Schneeweis,新闻学副教授OU。其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。
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