里发生了一些奇怪的身体与世界带来的COVID-19流行:我们中的许多人已经变得更加连接到那些一直是地理上遥远。无法看到的人”,“我们越来越善于视频通话聊天,这是导致我们与远方的家人和朋友比我们可能在正常时期。
异步通信增加潜在的这种联系。朋友似乎永远无法找到一个时间见突然创建一个松弛的通道,让他们不断地说话,即使它并不是在完全相同的时刻和时间(尽管有时讨论发生在真正的时间)。这就是被称为“synchron-ish。”
在一个异步过程,我们可以有相同的机会培养连接在不同的时间,从数小时到几秒钟。我们听说异步课程对学生很重要,在破坏性的前所未有的挑战,不可预测的时间,但异步教学往往是首选的教学设计。如果做得好,一个异步过程让所有学生都感到更多的礼物和可见的,和一个教练可以和现在的每个学生。
在这个教学技巧,或者教师使异步教学精彩的分享。每个教练方法异步课程不同,但所有故意设计频繁出现和反馈。
脚手架课程,建立社区(Kimmie帕克)
异步课程允许更多self-pacing,势不可挡。Kimmie帕克,平面设计助理教授,把内容成小块并创建一个社区空间。
工作室艺术与平面设计课程是相当着手相当大的学生和老师之间的交流。我很高兴找到了以异步环境下,这是可能的!保持士气高,这里是我的建议,鼓励社区在异步环境下的感觉。
- 我分解大型项目之前需要多个课堂会话完成工作到循序渐进的任务。每个任务包括补充材料,如迷你讲座、演示视频,阅读,和鼓舞人心的工作由专业的艺术家和设计师。这些很小的作业使每个人有条不紊,同时感觉按周取得进步的动力。
- 我利用松弛,一个行业标准工作协作工具,促进集团的对话。学生能够“聊天”同步或异步在自己认为合适的地方,没有自己的相机的压力。他们可以很容易与同龄人分享正在进行的工作和资源,并且能够控制自己的“会议”。我能反弹容易团体之间,浸渍的谈话就像我在教室里。
我最喜欢的一个外卖的在线教学质量认证课程是每周的介绍视频。这些短2 - 3分钟的视频是一个伟大的机会,让学生知道我出现在课程。我经常强调个别学生工作的前一周,和花时间去“问好”,所有的学生的名字。看起来像一个小手势,但它可以帮助学生知道这并不是预先录制好的内容,内容记录这学期,尤其对他们来说。
频繁的反馈,个人和编程技能课程(Kieran马蒂松)
异步的课程让我们利用我们已经知道学习:我们学习以不同的速度,我们学习更好的反馈和一个修改的机会。基兰马西森,副教授决策和信息系统,构建课程使用这些想法。
技能课程帮助学生学会独立解决问题的任务,喜欢写程序,分析数据,或者写报纸文章。异步混合和在线方法适合技能课程。asynchronish,无论如何。
一个好的技能课程有三个组件:
学生动手做很多练习,他们或改善工件,程序,或文章。他们按照自己的节奏工作,使事情无论何时何地方便。
理想情况下,每个锻炼学生获得个人造型的反馈。也就是说,他们得到他们所做的列表,可以做得更好。学生有机会提高工件不完全正确。这听起来像一个分级的噩梦,但它没有。
课程是学生阅读或视频观看时方便。课程应该紧密关注,因为我们希望学生花费大部分的时间来做练习。课程使用带注释的工作示例,显示,例如,其他学生如何克服错误。课程包括自我评价和启动的先验知识的问题,等等。
学生遇到问题时需要个人的帮助。跟别人生活比电子邮件更有效的交流。可以面对面的交谈,或在线同步,使用工具像变焦。
学生还可以互相帮助。如果一个学生解释一个概念,同时受益。这样的工具不和和Gather.Town这些交流提供便利。
这种方法有挑战,如评分,帮助学生跟上。不过,有工具来帮助。一个设计良好的技能课程可以是一个令人愉快的和有益的经验,为学生和教师。
你可以看到这样的课程在我的例子学习网络课程和Excel编程课程。他们在线textbook-like-things,上面描述的属性。他们是免费的。这样的学生。
情感学习技能——他们和你的工作(Jennifer黑人)
当我们更加注意学习的认知方面,情感领域同样重要,需要更多有意的设计在一个异步过程。詹妮弗·库恩特别讲师写作和修辞学、明确培养关心,信任,和响应性。
让我们面对现实吧。在一个在线学习环境下,我的教学不仅仅是紧急,声音,修辞上诉。虽然我经常使用“走路和会谈”或小组会议在我F2F类,这类方法必须被小心地巧妙解决异步,数码类为了发展一个学习者学会如何学习,信任我的人,懂得转移,可以适应不同的教学风格。为在线学习者开发这些技能是至关重要的。
我继续强调以下情感认知技能在我写作和修辞类1000 - 3000级学生(Comp 1,比较2和商务写作)。(Smith & Ragan)
这里有一些我工作包括情感学习方法。
- 创建一个“液体教学大纲”,这样学生可以知道一些关于他们的教练没有你将个人信息插入到学生介绍。它就像一个迎接开课前一周(Pacansky-Brock)。
- 利用之间的平行结构教学大纲/时间表,Moodle页面,每周的课程由主动动词语句的议程。万博manbetx手机登录版学生应对清晰的感觉能力。(嵌入教学大纲在Moodle一直讨论以前的教学技巧。万博manbetx手机登录版)
- 语言塑造成语句的同理心。,给学生以最大的善意。“我知道你能做到。”,“如果我是一个学生在这门课上…。“当学生提供这种级别的尊重,他们的反应。
- 立即回复电子邮件即使不知道答案。没有人喜欢被挂,这是一种特殊的折磨的学生有这么多骑在这些类。
- 收集学生在谷歌输入与中期调查形式。问这样的问题“X你知道多少?”或者“你需要知道更多关于什么?“这两个问题告诉我关于知识获取。这不是关于你想教什么;这是学生需要学习什么。你们班应该不断发展。
没有开发的在线学习者情感学习,认知不能发展。我知道它会发生,我看到它在学期结束的时候,当学生们舒适,交际,认识到他们所做的一切让自己更清晰的作家。
查看和保存一个Google文档版本的教学技巧。
资源和引用
现在是准备异步学习。虽然有些恐惧之间存在着股权空隙同步和异步课程,这应该是一个叫改善异步格式,让他们“sychron-ish。“这篇文章是一个很好的观点反思如何时间是用于我们的课程和学生和老师互相连接。
异步学习的亲和力。虽然这篇文章写于2014年,是再次为其重要的上下文在COVID教学。作者,位于地球的两端,反思创建异步学习环境包容性和参与,挑战我们的一些假设的只能实现“实时”视频会议。
6月9日,Pocansky-Brock m (2020)。人性化pre-course接触液体大纲。
史密斯,p & Ragan T.J.(1999)教学设计。纽约:约翰·威利和儿子。
关于作者
Kimmie帕克是平面设计学系的助理教授艺术和艺术史OU。她的研究和跨学科的工作室实践探索运动设计在现场表演中。教室外面,Kimmie梳子互联网对日本文具、织袜子,和听政治播客。
基兰马蒂松副教授在决策和信息科学。他教编程和其他令人讨厌的东西,在商业学校。基兰自1991年以来一直在OU。他写的软件来提高技能的课程。
詹妮弗·库恩是一种特殊的讲师的写作和修辞。教室外面,珍妮弗的教师顾问成立使命:善良,一个学生组织在2013年开始致力于使你和周边社区温暖和欢迎的地方。相应课程的荣誉学院和人文学科学士学位项目。
编辑和设计的克里斯蒂娜·摩尔,奥克兰大学教学卓越中心。万博ManBetX登录其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。查看所有CETL每周教学技巧。遵循这些和更多脸谱网,推特,LinkedIn。
