我们依靠这一个文档。在创建一个教学大纲模板校园,我们包括所有的策略语言教师和学生可能需要。在大流行期间,这一政策语言增加了。在这个不确定的时间,我们希望提供学生校园安全的基本规则和信息网络教学和学习方法。我们也想尽早提供这些信息(见我们接触学生之前学期的教学技巧一些想法)。
今年我们增加了部分澄清课程格式,校园安全协议,样本出勤政策,一个新的不歧视声明(由于PJ罗伯茨和其他的领导或者学生国会),和更多的礼仪”的指导方针。
教学大纲和其政策旨在提供结构、透明度和问责制。一个模板是一个起点,每个教师都应该自己做,也许学生做出自己的。你交流学生在你的大纲决定?是邀请回到它的文档,或者他们必须接受服务条款基本上是在课堂上?这里有三个观点来考虑:
交流期间护理COVID-19
当课程突然搬到校外今年3月,一些教师分享他们沟通新方式对学生“规则”。北卡罗来纳大学教堂山分校教员调整教学大纲的声明被广泛流传。教师在科罗拉多大学的研究生项目,丹佛写六个语句如何富有同情心的教师的教学。其中一个教员,雷米Kalir,调整后的最后一个项目,包括课程概念,因为它涉及到大流行。
当我们更习惯于社会距离和大流行的生活的其他方面,这些语句仍然是相关的和重要的。新的挑战是产生,如父母必须协调孩子的教育在家里尝试继续自己的课程。(不需要相机将帮助带宽压力。)承认大流行可能如何影响学习环境和方式,你将为学生创造一个支持性的环境。你可能已经这样做了仔细的课程计划,但它直接沟通将让学生明白你已经把他们的成功和安全第一。
简化为学生
这迷人的大纲设计的例子寻求平衡提供学生需要的信息没有很难找到最相关的信息。横幅艺术有助于区分其他课程教学大纲的教学大纲。它打开一个消息链接到大纲的重要部分。沟通希望和期待,我们真正需要我们通过学习压力的时间和关注。政策语言浓缩要点和有关政策对大学网页。谷歌文档很容易更新、注释和参考不同的设备。
萨拉博士或者生物学教师Hosch使用更多的视觉教学大纲成绩和区分教学大纲部分进行通信。
有很多方法来简化教学大纲,这些方式显示学生你想让他们接触它,而不是被法律术语。
让学生在教学大纲
凯特否认,历史教授写的书教育学的善良,开始学期通过学生标注教学大纲,注意什么他们喜欢和期待,他们质疑,甚至提出更改。(她在最近的一次播客,它还包括一个记录这一节。)在谷歌文档大纲允许学生同步或异步,但类似的对话可能发生在一个生活课堂讨论或者论坛。
如果这似乎是一个一步远,考虑其他方面学生可以工作大纲,如选择横幅艺术、添加可选的阅读或多通道恭维分配阅读文本,或讨论具体政策相关的课堂讨论。
复杂的时期,它有助于退一步看大局,真正重要的交流。
看到更多的教学期间COVID-19技巧。
保存并适应谷歌文档版本的教学技巧。
写的克里斯蒂娜·摩尔,卓越中心的教学和学习。照片由迈克尔•舍弗勒Unsplash。其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。
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