CETL学习技巧是写给学生的听众。
每个类的风格差异很大基于任教的概念和技能,你在课堂上学习。教授在很多类,将信息当你预计将采取任何笔记能帮助你记住的内容。但实际上使得好笔记吗?你写多少,如何记录笔记,不管你使用子弹列表,画图表,或素描漫画吗?简而言之,它不会这么多问题你如何做笔记,但你有多参与讨论的概念。
例如,受欢迎的一项研究认为,写笔记可能比打字更适合学习笔记(穆勒&奥本海默,2014),但这些结果已经难以复制的研究并不主张在所有情况下这是正确的。更简单,而手写笔记可以有一些认知的好处,如创意笔记和减缓巩固和解释类的概念,没有一个正确的方式去做笔记。不管你用什么方法做笔记,确保你有一些关键是参与这个过程,将帮助您记住和应用概念。
做笔记的基础知识
写你的想法与覆盖。好的笔记不仅仅记录教授说什么或幻灯片显示什么,但你的想法连接到这个内容。双输入格式的作品很好,这意味着有一列是类内容,另一列是你的思想与内容(见我们的“双通道笔记模板在tinyurl.com/DualEntryNotes)。如果你的教授说,一个句子可以在技术上是一个整页长,语法正确,你可能会想,“嗯,我的高中老师说一个句子不应该超过30字。“教授的评论会在一列,和你有关的记忆会在其他列。课程内容与记忆、经验和例子帮助你更好地记住并应用这些概念不仅仅是抄录的新材料。
记录你的问题。调查应该是学习过程的一部分,阅读,是否查看,或者写作。回到声明对长句,你可能会问自己,“有什么流行的例子非常长句,为什么他们一直使用?“通过你的思想,而不是让邮政的问题写下来与一个大问号。问题可以回答后,或者您可能会遇到一个很好的机会来分享这个问题。通过这个问题,你的大脑是更积极地结合的概念,你不太可能忘记。
作出预测并采取猜测的内容,即使教授没有直接问问题。坚持我们的长句的例子,你可能预测“滥用逗号和连词是用长句子的罪魁祸首。”在研究数学的学生,那些猜测和预测在学习内容比那些没有(Kasmer &金,2012)。
最后总结和外卖。每堂课结束时,花五分钟总结的内容和编写坚持你的要点。这种反射活动有助于你的大脑组织新内容并将其存储在一个方式你更有可能在未来回忆和构建的。
即使一个类会话不是最有趣或引人入胜,这些笔记行为不仅可以帮助你提高学习但也提高你的积极性。换句话说,它可能会使你的课更有趣。
额外的资源:如何在课堂上做笔记(6分钟)
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