办公时间是学生和他们的教授进行有意义的联系的关键,特别是在大的类。这通常是连接导致清晰的学习期望、指导,研究机会,推荐信,和大量的经验,使所有的差异。
唯一的问题是,利用它们的学生太少了。它可能不是因为学生不关心或想要跟他们的教授,而是因为他们不确定的办公时间是什么或对未来感到害怕教授的办公室。即使我们认为学生应该学会坚持通过恐吓的感觉,它可以帮助明确学生如何使用办公时间,告诉学生他们应该感到欢迎参加,甚至缓解传统办公时间结构。
我们的教学大纲中所示模板(见CETL大纲资源页面),一些教师支持重命名“办公时间”“学生小时,“是,关注学生而不是办公室。随着这个简单的措辞变化,考虑这些其他方面教师改变了他们如何处理办公时间。
改革办公时间格式和基于课程进展更具体的意图。
障碍一个学生使用的办公时间是知道他们或他们如何能被使用。这个例子展示了如何改变上班时间格式的方式访问和有利于学生从5分钟签到项目咨询伙伴。
问学生关于办公时间格式。
学生想见面?在办公时间将有助于做什么?如果你知道你的大部分学生住在学校,也许是有意义持有学生小时研究区域的住房或在学生中心。其他学生可能更喜欢安静环境的库或你的办公室。如果时间和空间允许,学生课后小时之前或在教室里或附近可以方便每个人都需要。
邀请学生谈论他们良好的工作。
将“办公时间”有点像去校长办公室。我们可以重新连接这个消息通过主动邀请各种学生短outside-of-classtime聊一些伟大的贡献或另一个积极的,个性化的目的。你的海伦娜Riha会见所有的学生在这个学期,它可以de-mystify与老师交谈。
通过谷歌提供虚拟办公时间满足或缩放
当COVID-19流行要求所有虚拟会议,许多教员和员工发现学生们接受这个选项。校园学生时间有限(在线学生,学生工作,学生儿童),举办一些办公时间网上使用Google见面,视频会议软件内置谷歌套件或者电子邮件帐户。要么让这个开放的每周会议时间确定,或使用谷歌预约时间允许学生注册一个时间段。这允许不同时期,如晚上或周末适合你和你的类。
引用和资源
能让,j .(2018年1月)。欢迎学生在学生(或“办公室”)小时。CETL教学技巧系列。
j·库恩(2020年2月12日)。办公时间:我应该去吗?奥克兰。
5月Riha h (2021)。“和你聊天教授”构建Instructor-Student融洽。CETL教学技巧系列。
Robertson K。,& Smith, T. (2020, December 9).对于那些最需要:使用积极的包容性增加上班时间出勤和课外活动。教师重点。
博士的想法改进办公时间来自Viji SathyinclusifiED创始人之一。
课程资源,包括语言描述办公时间,包括在CETL大纲资源页面。
保存并适应谷歌文档版本的教学技巧。
关于作者
写的克里斯蒂娜·摩尔,奥克兰大学教学卓越中心。万博ManBetX登录图片由奥克兰大学。万博ManBetX登录最初发表在2020年1月6日。2021年8月更新。其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。查看所有CETL每周教学技巧。遵循这些和更多脸谱网,推特,LinkedIn。
