你会怎么做?如何做好准备

案例研究是一个靠得住的学习活动旨在让从业者在假想的现实情况下,精心挑选来评估他们的特定的知识和技能。同样,使用场景的情况下我们希望从未或很少遇到不仅将帮助我们更好的准备这样的情况但每天帮助我们更有信心。

运用案例研究学习如何应对学生的行为。

思考的时候你有在课堂上遇到了很大的挑战,特别是当你不确定要做什么或赌注似乎很高。也走过的场景,你没有经验(例如,言语之间的战斗在课堂上,学生医疗紧急情况)。通过你将做的尽可能彻底,无法拨打你的电话号码会联系如何移动你目前教学的空间。考虑这两个场景:

场景1:课堂Instructor-Student升级潜力
考试那天,一个学生有一个电话在他的桌子上。要求学生拿下来后,他拒绝了。为你坚持,他的声音和肢体语言越来越充满敌意,他继续把他的电话或离开。

场景2:骚扰信息披露在办公时间
接触后一个学生担心他们突然下降的过程性能,他们来你的办公时间,开始告诉你他们在课堂上被学生骚扰。

当考虑应对案例研究或场景,它是有用的考虑:

• 走吧,什么,你希望去不同的吗?
• 会帮助你做好更充分的准备?
• 什么资源帮助学生避免这种情况吗?
• 你的反应和想法关于这些案例研究可以帮助你解决问题的方法来处理课堂冲突和做好准备。

自学。

考虑培训的范围提供了相关应急管理,心理健康,性行为等等。选择那些最容易,易于管理,相关,帮助您构建欠发达的技能或知识。你可以找到这些学习机会OUPD应急管理和校园安全页面通过各种欧通讯和共享。

考虑培训预防和解决歧视,或一般的生活变化和挑战等为学生提供的办公室的多样性、公正和包容,多元文化活动中心,性别和性中心。

当你注册一个事件,请与你的同事。

保持教师帮助联系人列表。

这单页细胞株t包括谁伸出求助相关技术和安全,同时也留下了一个开放的表为您列出预期的问题,你将联系谁。

检查或者教学大纲模板的政策部分。

你是否使用这个模板和其政策部分,使用本节消息灵通的新的和更新的政策。例如,你可能没有想过要做什么股票如果学生性骚扰的一个实例或如果他们披露或housing-insecurities食品。

与学生分享的准备。

当你回顾政策大纲、计划至少在这学期当你故意把这信息课程活动。

• 计划每周具体采取5 - 10分钟讨论应急准备,如给学生报名参加紧急通知的联系,询问学生是否知道最近的急救箱在哪里,他们能做什么,如果他们正在经历歧视或骚扰。
• 计划每周具体采取5 - 10分钟讨论一般什么支持学生与各种生活需求。这甚至可以被描述为支持如果学生“认识的人”可能是需要的。
• 如果你使用一个在线预约日历办公室/学生小时,添加一个注意的描述关于性行为的报告披露的必要性。

结论:并不是所有的你

当准备系统地参加,它需要相对较少的时间和让你感觉更好在不确定的时期,和让你更有信心你可以帮助那些最需要它时你关心。虽然教练通常是第一个承认一系列学生问题,你不是将一个治疗师,应急反应和社会工作者。这个准备不仅仅是你能够回应,但也知道给谁打电话。