或者新闻教师凯特Roff和冬青施立夫吉尔伯特新闻教学方法支持下开发这个解决方案CETL教学拨款的。
主流新闻媒体长期以来一直遭到批评其“负”的方法,但由于最近的报道COVID-19大流行,国内政治分裂,现在乌克兰的冲突,很容易感到不知所措。甚至在大流行之前,近三分之二的美国人说他们遭受疲劳和惊人的消息41%已经开始积极地避免新闻。作为学万博manbetx体育投注万博ManBetX手机登陆者,我们见证了人数,负面新闻周期对我们的学生,特别是在过去的几年里,影响他们的心理健康状况和能力有效地与他们周围的世界。
避免新闻的升级,促使新闻“解决方案”的兴起,一种建设性的方法,提供了严格的对社会问题的报道,从解决问题的镜头。这种新兴风格主要提升了与特定的“解决方案”新闻出版物节拍,如在《卫报》,英国广播公司,《纽约时报》,NBC新闻,为记者创造平台覆盖复杂的问题的方式并不孤立的读者。有一个全面的收集的例子,从全国出版物涵盖从经济流动性气候解决方案,策划新闻网络的解决方案解决方案追踪故事。
在欧,我们在新闻部门提供培训在这个领域,不仅仅满足当前的行业趋势,但重返学生与媒体在一个健康、生产力,和支持的方式,尤其是在全球经济危机的情况下。你可以看到在行动对我们学生的工作解决方案新闻社网站,如这个故事关于一个学生护士指导程序,有助于打破性别认同障碍。
我们相信,这是一个方法,可以被应用在学科。
如何吸引学生解决方案
解决方案新闻不是关于“好消息”或宣传新闻,而是报道重点是复杂的社会问题反应。像我们的许多学科在校园,这种风格并不回避报道困难的问题,但以社区是如何反应的,是什么工作(不信,因为这也是宝贵的知识)。解决方案新闻维护四个关键支柱:
- 专注于响应一个社会问题;
- 分享洞察力(别人可以借鉴这种反应)的实现;
- 证据(提供数据或定性结果表明效果);和
- 限制(这个反应的缺点是什么)。我们一直认为它是一个学术报告的方法。
通过鼓励学生不要避免问题(是否从错误信息出现在任何政治分歧在医疗不平等环境灾难)但也调查发生的反应这些问题,我们允许他们发现整个画面。他们告诉我们,他们感到更连接问:致力于解决这些问题是什么?(以及如何)反应发生在哪里?我们能从反应不工作吗?
是工作吗?
越来越多的解决新闻研究者和实践者都注意到这种方法有助于填补”希望差距”在主流报告。去年,SmithGeiger研究发现新闻的消费者不仅找到解决新闻故事更吸引人,但更相关。观众报告更愿意和别人谈谈这个问题,合作计划,并负责的官员职位权力的变化。
在当学生感到不知所措,没有机构在他们周围的结构,我们有机会让他们了解不仅是我们面临的最大挑战(在我们的任何领域的专业知识),但对反应发生在他们自己的社区。这是很强大的。
保存并适应谷歌文档版本的教学技巧。
关于作者
凯特Roff特别讲师是一个屡获殊荣的记者和编辑,和曾对媒体机构在澳大利亚,新西兰、加拿大和哥斯达黎加。她的创始编辑和平新闻网,为底特律的总编辑Metromode和D模型,一个公认的解决方案的记者。
兼职讲师冬青施立夫吉尔伯特是一个自由撰稿人,公共关系顾问,和出版设计师。她的专业知识包括新媒体和媒体设计讲故事。前一个特征编辑器,自1994年以来她一直在奥克兰教学,作为首席学术顾问或者新闻和公共关系的计划。
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