社交媒体已经成为占主导地位的语言在美国社会,特别是在我们gen z的学生。根据皮尤研究中心(2021),84%的年轻人(18)使用社交媒体,特别是Instagram, Snapchat或TikTok。将社交媒体作为教学工具从而打开新的机遇,鼓励社会学习,参与和协作。
微学习通过社会媒体
微型学习是一种以学生为中心的方法交付材料的块。社交媒体作为一个有效的渠道提供微学习经验。鉴于其广泛使用在公共生活中,社交媒体提供了微学习结合少数股权,真实世界的应用程序的机会。
研究表明积极成果使用社交媒体的高等教育。整合社交媒体在课堂上提高学生的媒体/数字素养和批判性思维(Pangrazio, 2016)。它也增加了学生们的积极性(de-Marcos,加西亚洛佩兹& Garcia-Cabot 2016)和非正式的参与课堂内外的(拉涅利,罗莎& Manca, 2016)。此外,它可以帮助学生获取社会资本,以帮助他们在个人和专业成长(戴维斯三世,Deil-Amen Rios-Aguilar &冈萨雷斯Canche, 2015)。
对于每一个目标,一个平台
Grevtseva Willems和足立(2017)提供了一个特别有用的图表来分解媒体形式,学习活动,您现有的社交媒体平台。例如,YouTube有助于叙事形式关注和学习活动参加和逮捕。教师可以使用平台提供迷你讲座和不同形式的证据和论据。这种方法的一个好例子肖恩博士说中,他提供了创造性的动画视频传达音乐概念和理论来他的学生。
相比之下,Twitter本身交际形式关注和学习活动讨论和辩论。教师可以使用平台促进互动同步或异步讨论。除了平台Grevtseva等人,占新社交媒体也可以用来延长教室。例如,使用TikTok提供示范和研究技能。这种方法的一个最好的例证empoweredteaching在TikTok,凡妮莎克罗宁演示舞蹈动作和其他文化形式对她的西班牙语语言和文化类。
通过Instagram社交媒体活动
我个人把Instagram到我的社交媒体和公关类2021年秋季。整个学期,学生在艺术与科学学院帮助扩大其数字的存在。学生们首先进行了竞争分析了解中科院目前的社交媒体的地位。基于这一分析,他们开发了一种社交媒体活动方案与样本的帖子。他们也收到Hootsuite培训和获得两个证书在社会媒体营销。不仅是学生帮助他们的大学,但是他们也积累了宝贵的经验,巩固了他们的简历和组合。
结论
而流行为学生创造了前所未有的挑战,社会媒体加强教育学鼓励好玩的实践和社区建设。教育者应该看到社会媒体不分心,更作为一种交际形式提供燃料的机会在学生的学习动机。
引用和资源
这个教学技巧和更多的资源CETL社交媒体和微博的教学和研究:教师资源。
Auxier B。,& Anderson, M. (2021, April 7).社交媒体的使用在2021年。皮尤研究中心。
戴维斯三世,c . H。Deil-Amen, R。,Rios-Aguilar, C., & González Canché, M. S. (2015). Social media, higher education, and community colleges: A research synthesis and implications for the study of two-year institutions.社区学院杂志》上的研究和实践中,39(5),409 - 422。
de-Marcos, L。,Garcia-Lopez, E., & Garcia-Cabot, A. (2016). On the effectiveness of game-like and social approaches in learning: Comparing educational gaming, gamification & social networking.计算机与教育,95年,99 - 113。
Grevtseva Y。斯,J。,& Adachi, C. (2017). Social media as a tool for microlearning in the context of higher education.进行的4th欧洲会议上社交媒体。ACPI。
Pangrazio, l (2016)。厘清数字素养至关重要。文化政治的话语:研究教育,37岁(2),163 - 174。
拉涅利,M。罗莎,。,& Manca, S. (2016). Unlocking the potential of social media for participation, content creation and e-engagement. Students’ perspectives and empowerment. In E. Brown, A. Krastiva & M. Ranieri (Eds.),电子学习和社交媒体:21世纪教育和公民身份的数字页223 - 248)。美国夏洛特市数控:IAP。
保存并适应谷歌文档版本的教学技巧。
关于作者
Chiaoning苏系的助理教授交流,新闻和公共关系和公共关系顾问的美国学生学会在奥克兰大学(PRSSA)。万博ManBetX登录她的教学哲学中心高影响学习通过有趣的实践。她赢得了2020年的荣誉大学灵感奖和2021年的卓越教学奖。她学术生涯之前,苏担任奥美公共关系沟通专家和几个台湾的政治运动。
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