我们如何帮助学生进行敏感与不同于自己的人?以下是建议帮助学生构建同情的人他们会在社区交互(或甚至在类或职业)。本文的目标受众包括教员新准备的学生参与到社区,以及教师问学生与弱势群体互动。这个列表是通过对话与许多有经验的教师。
步骤建立同理心
先问学生,“什么样的活动你能想象将帮助你获得共鸣吗?“他们的想法可能补充下面的建议步骤。
- 调查。通过阅读和研究,尽可能多的了解该集团通过第二手来源及相关问题。
- 反映。反映和写你自己的身份,以及它如何可能对别人影响你的假设。这是一个样本类活动识别、交集和特权(避免)。
- 听。邀请嘉宾分享他们的个人经验和见解的问题。
- 观察。访问目标社区,或许与指导,如参加社会聚会。头脑风暴,当你可以观察恭敬而不被打扰。
- 说话。开始一段对话或对话框,其中有一个人从一群你希望你了解。分享自己的信息。有时帮助问一个内幕介绍帮助开始对话。通过志愿活动,你会发现机会随意与人交谈。
- 邀请他们的观点。例如,建立关系后,可以为人们提供一个相机,并邀请他们来记录他们的经历,然后与你分享他们的照片。
- 经验。有没有一种方法你可以体验“生命中的一天”?(我们如何创建一个复制元素的经验,情感,或动态别人正在经历什么?)
大主教图图说:“当我们看到其他人作为独立,他们成为一个威胁。当我们看到其他人作为我们的一部分,作为连接,是相互依赖的,那么没有我们不能共同面临的挑战。”
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由卡拉Brascia,卓越的服务培训中心的主任博伊西州立大学的教学和学习。由圣人罗斯横幅图像。
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