夏天这个季节教师采取一些必要的休息,而且生产时间双下来研究,社区参与,参加深教学工作。2020年夏天是另一回事,因为教师告诉准备教在线,校园学生戴着面具而坐6英尺,没有可靠的互联网,周围的世界,也许同时做所有这一切。一个艰巨的任务。
而不是试图追逐每一个新科技工具和可能的教学策略,或者把我们的手和决定翼下降,我们可以时尚几学习目标来实现我们的主要目的:帮助学生成功,同时维护我们自己的幸福。在这种精神,萨拉博士玫瑰Cavanagh共享一个夏天大纲为自己本月早些时候在编年史。她的心是条教学建议,为她提供了伟大的阅读和听力的建议是可行的和灵活的结构。创建一个类似的教学大纲为自己不一定是创造更多的工作,但确保你的工作重要,甚至可能在准备秋天意味着更少的工作。
补充她的建议或者上下文,这里有一些推荐的资源来帮助充实教学大纲:
考虑为学习通用设计。
与所有关注HyFlex,弹性教学和其他教学方式促进灵活性和适应性,通用设计学习(UDL)仍然是一个教学框架,为学生和教师无论学习或生活所需要的东西。我们一直培养UDL资源帮助教师考虑如何创造他们已经提供更灵活的选择。
发现教学技术的核心目标。
总管提供伟大的阅读建议,解释“为什么”的技术。反思后你想要什么技术实现在你的课程,e-LIS愿“。“e-LIS创建方法学习强大的技术选项没有追踪每一个新的创新。他们开始你和你的学生网上教学指南,然后朝着一个自学网上教学课程。e-LIS网站概述的主要学习机会。
e-LIS和CETL也多年来提供实际工作,扩大教学与技术选项混合教学埃斯佩斯,其中包括一些科技Cavanagh指的例子,比如hypothes.is。这可能有助于教员教在线但是感觉他们的课程需要更多的东西。
创建一个self-syllabus从教学资源集合。
CETL的教学资源集合牧师从短文章了解特定的教学方法概念加载到你的手机上,播客承担公路旅行,书籍等等。他们将帮助缩小如何使用社交媒体的教学和学术目的,如何增加夹杂物,如何创新阅读作业,让战略人类如何学习。复制这些名单,保持最吸引人,而忘记自己的教学大纲。
都好了。
大流行期间教学需要耐力和同情。也意味着建筑真正的休息在你的夏天,为你和你的学生设定切合实际的期望,得到最出你的时间和精力。学生也是一样:教师和教师开发人员坚持认为我们应该限制我们的工作量给学生,这样学生可以专注于最重要的学习任务。
因为更多的沟通和专业工作将在网上,它可能是一个好时机收件箱的重塑和管理学生交流。更多的建议在我们的生产力和教学技巧收集。
看到更多的教学期间COVID-19技巧。
保存并适应谷歌文档版本的教学技巧。
写的克里斯蒂娜·摩尔,奥克兰大学教学卓越中心。万博ManBetX登录其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。
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