我们许多人花了春天和夏天更深入地考虑我们能做些什么来积极推进社会正义。在考虑如何教学决策工作支持或反对社会正义在我们的课程,教学大纲可能是一个很好的起点,因为它是整个课程的快照。教学大纲可以现场分析和拆除文化层次结构和权力结构的需要阅读,活动,和评估。这可以包括
- 写所需的文本
- 什么学生表情算是学习
- 文化的表达方式被认为是有价值的
- 课程内容的格式和灵活性
- 谁你引用和使用为例演示
当你回顾你的大纲,考虑文本的活动、项目和其他参与包括各种各样的学生或巧妙地阻止参与和减少学生的动机。
对你的行为和精确的目标与教学大纲。
明确我们所做的可以帮助我们是故意对我们当前和未来的目标,并帮助我们正确地承认他人的不同的工作。例如,一些是指在一个过于简单化的为什么他们教学大纲”,作为一般的替身“多元化与包容性的东西”,而不是承认的具体影响殖民主义在我们的教学和学生的学习。Nayantara Sheoran阿普尔顿(2019)挑战教师严谨对待他们所做的课程内容并提供这些条款和目标选择:
- 多元化你的教学大纲和课程
- 跑题了从炮
- 离开中心知识和知识生产
- 货币贬值层次结构
- 减资从citational权力结构
- 减少一些声音和观点在会议上,而放大
这些“Ds”逐步朝着解构系统特权和权力:“多元化”可能只是简单地洒在更多样的文本,“离中心”是识别组织和思想,代表了一个字段并将焦点从这些团体和想法。更精确,你可以认识到你的工作的轨迹。
是现实的关于时间和精力需要做出有效的改善。
在分析教学大纲,确定一些目标,确定哪些是最紧迫的和可行的,这将需要更多的学习和工作。这个工作包括的一部分学习从他人和中心工作。如果我们匆忙和实现目标与一个不完整的理解,我们可以有效地对我们的目标。
确定今天能做的事立即实现更具包容性的策略(密歇根大学的包容性教学检查表可以提供一些想法),朝着长期变化。许多人搬到网上,花钞票6的快速方法是更具包容性在虚拟教室,关注通用设计的学习和文化回应教学。
学习如何与其他的同行在做这项工作。
每个字段可能需要关注不同的权力结构,和工作正在进行中。寻找阅读underrecognized学者和开放教育资源的列表。Twitter是一个非常好的论坛认识学者和活动家做关键和社区从事相关领域工作。咨询专业组织社群:如果不立即可用,把一个问题要求别人提供来源,想法,和洞察力。
创建一个更具包容性的工作学习环境迫在眉睫,但还需要长期规划。无论想法出来的关键考试大纲,总是马上问问自己你能做什么,什么是值得努力的几个月。
引用和资源
阿普尔顿:美国(2019年2月4日)。没有“非殖民化”。如果你不他们:进步的语言和计划除了空洞的学术形象。关键的少数民族研究。明尼苏达大学出版社。
推荐:摩诃巴厘岛副教授的实践学习与教学中心在开罗的美国大学(AUC)解释说微妙的股票的定义、社会正义和非殖民化高等教育,重点是(2020年7月13日)。
Enriquez, j . (2020)。我们教的文件。混合教育学。
任,美国(2020年)。土著的声音放大。关键的数字教育学:一个集合。混合教育学出版。
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写的克里斯蒂娜·摩尔,卓越中心的教学和学习。其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。图片由尼克Shuliahin Unsplash。
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