要求学生在早期:从一个简单的表单打开响应

每学期我们会见了全新的学生来参加我们的课程有不同的经验,期望,忧虑,和能力。他们是谁的快照可以帮助我们的预期和方法,这样我们有一个成功的吸引学生学习的类。所以你决定未来的学期,要求学生在早期他们带来什么。

问学生期望和反射带来的好处,重要的学习重点和保留。

两个简单的方法来获得早期输入你的学生是通过给一个简单的表单或提供一个开放的回答提示。

表单

给学生一个简单的形式和一些基本问题的好处是方便学生和给你看整体学生的答案。或者教师可以选择准备学期形式或者谷歌的表单模板,编辑和添加的问题,然后将其分发给学生通过电子邮件或电子邮件。问题提供一个广泛的你可能想知道基于各种各样的类类型,如:

• 你的经验是本课程主题在过去吗?
• 你希望得到这门课?
• 你有什么技术,个人访问吗?(选择所有适用。)
• 如果我们班在网上,你在什么时区?
• 你有什么担忧这学期进入?

如果你是校园教学课程,要求学生什么样的技术带给类可以帮助你考虑是否与手机互动投票将会参与一个可行的选择。如果你是在线教学,询问学生是否已经在线课程将帮助你评估之前,学生可能需要更多的结构化的解释Moodle是如何工作的。万博manbetx手机登录版

无论你的问题,考虑匿名提问时的重要性。一些学生可能不愿透露信息你问如果你需要他们分享他们的名字或电子邮件。如果你想使用这种类型的形式去了解每一个学生,问他们问题,允许学生选择问题答案或响应领域开放。

公开回应

如果你想跳过表单,你可以给学生一个提示,他们可以提供一个开放的反应。虽然反应仍然可以是匿名的,学生可能更倾向于分享个人标识符,因为他们可以选择如何回答提示。你甚至可以允许学生提交他们的作品除了基于文本的格式写作,比如音频或视频。提示可能是类似的:

• 告诉我一点关于你自己的专业、兴趣等),你希望得到的类,和任何问题您可能对未来的学期。

• 这学期你期待什么未来,在这个类和超越?

提示不一定必须是传统介绍这样的提示,但更有创意的东西。过去的Bryan Dewsbury OU嘉宾要求学生写这个我相信文章,即使在他的大生物学课程。

形式,是否提示,或者别的什么东西,接触学生问他们关于他们的经验和输入不仅给了他们支持知道他们被听到,但开始这个学期的关心和支持,我们和我们的学生无法获得足够的学年。

保存并适应谷歌文档版本的教学技巧。

编写和设计的克里斯蒂娜·摩尔,奥克兰大学教学卓越中心。万博ManBetX登录 其他人可能分享和适应下 Creative Commons许可CC通过数控 。 查看所有CETL每周教学技巧 。遵循这些和更多 脸谱网 , 推特 , LinkedIn 。