当学生来上课,他们有责任去学习老师提供的信息对他们来说,经常通过讨论和讲座,介绍科技工具,如幻灯片和视频。这些“基于时间的”演讲,这意味着他们存在于一个设置时间表,给学生带来挑战各种各样的障碍。这些建议是基于Web内容可访问性指南(WCAG) 2.0, AA级,这是奥克兰大学致力于满足万博ManBetX登录标准以及许多大学。
或者可以访问一个强大的可访问性工具称为Brickfield, Moodle和埃斯佩斯。万博manbetx手机登录版可访问性的审查,单击按钮来安排评审开始课程审查过程。对于学生,黑板上的盟友将自动为Moodle提供多种格式的文件。万博manbetx手机登录版
面对面的访问方面的演讲。
学生可以遇到多个障碍理解材料教练出现在类。威奇托州立大学(2010)提供了帮助面对面的演讲的建议在规划时要考虑教室课堂活动和使用的材料和技术,如:白板/黑板,麦克风,讨论、视频、活动和课程评估和沟通。下面的指导方针提供更多细节,创建易访问的幻灯片和教学视频。
使用记录或说明生活在同步web会议。
变焦使生活成绩单(字幕)可用点击几下鼠标,在每个会话的开始。学生或会议与会者可以选择隐藏或显示这些字幕。谷歌满足也有一个封闭的标题自动选择。
给学生早期访问类材料。
早期访问教学内容(即上传文件为学生课前复习时间)长期以来一直为学生障碍的关键。这使得学生的学习负责根据需要定制内容,如调整显示的内容,打印材料的副本类,提前阅读使用屏幕阅读器程序,审查相关材料理解挑战语言或阅读障碍,从残疾和获得服务支持服务,等等。
确保内容很容易看到和理解。
与大型幻灯片文本(如字体点),清晰的字体,高色彩对比和大量的负空间。有许多建议字体,但字体18点或更大是一个很好的一般指导方针。如果你不确定颜色对比足够高,比如字体颜色背景或颜色图,宁可谨慎。视图颜色对比e-LIS的帮助文档为更多的信息。
文本或者类似的东西提供给视觉效果(Alt文本)。
有时学生不能查看屏幕上的画面,由于视力损害,不能加载技术,图像,或其他情况。当学生不能查看图像(图片、表格和图表)相同的文字必须可用。幻灯片上描述视觉内容有助于学生听演讲后或不能完全看到内容。
就经常会有一种“Alt文本”功能,允许您添加一个标题和描述图像,以便这些信息和视觉。找到Alt文本功能,设置图片格式或搜索“Alt文本”程序的帮助功能。
图片
当学生不能查看画面,他们依靠Alt文本有一个屏幕阅读器描述图像的位置,它是什么,它所提供的教育内容。描述简单的图像往往是一个短语或句子。纯粹装饰性的图像,如标识或装饰性的旗帜,不需要这个Alt文本。避免使用过多的装饰图片,因为这很难区分当描述或没有必要(例如是学生错过了一个笑话,如果你不提供一个描述高飞照片吗?)
表格,图表和图形
在可访问性领域、表、图表和图表的例子是“复杂的图像,通常同时表达多个概念。Alt文本功能是相同的这些复杂的图像,但需要更多的描述。一些选择提供一个单独的,替代版本的一个复杂的图像(从CETL表的例子)。还要考虑如何调整表格格式可以帮助屏幕阅读器(见两分钟的标志屏幕阅读器示范一个例子)。查看e-LIS帮助医生数字可访问性和图像。
使用程序的幻灯片的设计。
而不是建立你自己的幻灯片插入文本框,并相应地调整字体大小和位置,在你的程序中使用预先设计的幻灯片。为了让学生了解演讲内容组织,每个幻灯片必须有一个清晰的标题,和改变幻灯片设计可以使标题更难识别。看到CETL幻灯片模板的访问作为一个例子的幻灯片易访问性指导方针。
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提供视频的标题和文本。
允许用户访问视频与音频补充剂弥补视觉障碍,反之亦然。首先编写一个脚本可以简化创建标题和文字记录,导致一个精简的,生产过程的视频。如果你创建视频没有脚本,你可以使用auto-captioning YouTube, YuJa,和缩放等。电子学习和教学支持文档(e-LIS)也有帮助数字可以视频。
使用支票可访问性工具。
微软PowerPoint有一个“检查可访问性”工具在其计划。像Microsoft Word的工具,它将扫描文件错误,警告和提示。错误通常是清楚,但警告和建议可能需要你做出判断。例如,一个常见的技巧是“检查阅读顺序。“每个标记问题,该工具将包括一个“为什么修复?”来解释问题和“步骤来修复。“幻灯片和视频项目不同他们提供的工具检查可访问性,这就是为什么它是最好的之前需要注意的一般可访问特性需要创建新的演示文稿和使用这些工具。
在多个文件格式提供报告。
访问数字内容允许用户定制内容以适应他们的需求或偏好,例如文本大小,图片和颜色。
幻灯片
如果你让学生演示微软办公室或谷歌幻灯片,与学生分享的原始格式(文件名称通常在.pptx结束或ppt或分发共享链接谷歌幻灯片)和一个PDF文件(. PDF)。PPT文档,学生不仅可以在线阅读或印刷之前定制的外观,但也适当的注释在文件中直接或格式空间离开手写笔记。还提供在一个PDF文件更好的确保学生能够访问文件,即使他们没有微软PowerPoint软件。
视频
像一个文档或幻灯片,视频可以保存在一个文件格式拟合你的视频制作软件(例如camproj Camtasia视频)。与更广泛的受众分享视频,使用格式最能够开放,比如一个mp4。e-LIS帮助医生数字可以视频提供更详细的视频格式。
引用和资源
CETL数字可访问性资源
保存并适应谷歌文档版本的教学技巧,它提供了额外的视觉效果。
关于作者
写的克里斯蒂娜·摩尔,奥克兰大学教学卓越中心。万博ManBetX登录其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。查看所有CETL每周教学技巧。遵循这些和更多脸谱网,推特,LinkedIn。
