“老师是一个让自己逐步不必要的。”- Thomas Carruthers
在上课的第一天,我喜欢问学生写一份单页回答以下问题:“你怎么知道(此处插入你的领域)?“我这样做有多个原因:
- 激活先验知识,要求学生从他们的经验,看看他们如何运用这些经验类材料(Pressley选择等主题,1992)。
- 我演示了他们可能已经知道什么字段值。
- 它让学生和说明这个类上的责任需要积极参与。
在学期结束时,我这些文件返回给学生,让他们回复他们之前写的。学生通常是惊讶他们最初的作品和他们的反应能力与他们所学到的。这个活动展示了多少学生的概念化的一个字段可以改变在15周。这也让我想起了报价,我如何快速成为不必要的,如果我做好我的工作。
参考
Pressley选择,主题。、木、E。,Woloshyn, V., Martin, V., King, A., and Menke, D. (1992). Encouraging mindful use of prior knowledge: Attempting to construct explanatory answers facilitates learning.教育心理学家27 (1),91 - 109。
写的米歇尔·杰克逊博士,德克萨斯大学。由卓越中心编辑奥克兰大学的教学和学习。万博ManBetX登录更新后的2020年12月17日。其他人可能分享和适应下Creative Commons许可CC通过数控。
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