重要的是你知道你并不孤单在处理一个学生似乎遇险。为了知道最好的行动,它可能是重要的咨询同事,主管、顾问或其他可以帮助提供建议使用学生表达痛苦。
您可能希望咨询咨询中心工作人员通过电话或亲自。
学生可能会问你让他们告诉你什么“秘密”或“保密。“请意识到这也许不是在所有情况下谨慎。如果你是担心学生可能面临风险(自己或他人),咨询了另一个专业可能是必要的。你也可以咨询咨询中心的工作人员没有提供一个学生的名字。
遇险信号
下面列出的是一些更普遍的有人遇险的迹象。这个列表仅仅是打算提供基本信息。
- 抑郁症:尽管我们都可能会不时感到沮丧,“正常”的萧条可能只包含一个或两个症状,通常会在几天内。临床抑郁的学生表现出多种症状更长一段时间。这些症状是睡眠障碍,注意力不集中,需求的变化,在快乐的活动失去兴趣,撤军,卫生差,丧失自尊,并专注于死亡。
- 搅拌或表演:这将代表一个社会偏离正常或适当的行为。它可能包括被破坏,坐立不安,或过度活跃,被敌对的,增加酒精和/或药物滥用。
- 定向障碍:一些不良学生似乎“。”You may witness a diminishment in awareness of what is going on around them, forgetting or losing things, misperception of facts or reality, rambling or disconnected speech, and behavior that seems out of context or bizarre.
- 滥用毒品和酗酒:中毒的迹象在类或与大学官员表明一个需要关注的问题。
- 自杀的念头:大多数人对他们的痛苦企图自杀早期消息进行通信。这些信息可以从“我不想在这里”,一系列模糊的“再见”,“我要杀了我自己。”Non-verbal messages could include giving away valued items, and putting legal financial, and University affairs in order. All of the above messages should be taken seriously.
- 暴力和侵略性:你可能意识到学生可能是危险的。这可能是通过身体上的暴力行为,口头威胁,威胁电子邮件或信件,骚扰或跟踪行为,论文或考试包含暴力或威胁的材料。
其他症状可能包括:
- 增加了紧张,焦虑或易怒
- 退出其他(隔离)
- 突然改变学业成绩
- 个人或教室里突然变化的关系
- 过度激进或粗暴的行为
- 不上课
- 明显变化的个人卫生
- 恐惧
- 依赖项(例如,你周围的学生总是挂或不断试图看到你)
- 困惑——包括奇异的、惊人的或危险的行为
你能做什么
如果你已经决定的方法一个学生或者学生伸出你的帮助,下面是一些建议,可能是有用的。
- 跟学生当你有时间,不冲。
- 听在敏感的想法和感受,威胁的方式。
- 表达你的关心在特定的非主观的术语反映你关心学生的福祉。
- 让学生知道你相信咨询咨询中心的工作人员可能是有益的。如果学生成为防守,只是重申你的关注和建议。
他不情愿的学生
由于种种原因,学生有时不愿看到一个顾问。如果一个学生不情愿,采取以下措施可以帮助缓解一些对咨询,一个人可能会感到焦虑。
- 向学生保证,咨询是保密的,不继续他们的学习成绩。
- 向学生保证,寻求帮助,这是力量的象征,而不是弱点。
- 有时学生觉得他/她的问题太小,麻烦咨询师。向学生保证,辅导员与学生见面在各种各样的担忧——大型和小型。
- 不情愿的学生都知道他们可以会见了一个顾问在一次性的基础上。可能没有需要会见顾问在一段时间或学生可以选择只与辅导员见面一次。学生似乎感兴趣但不愿去咨询,一个有用的策略可能会建议他们尝试一次,来看看它是怎么回事。
当一个学生需要马上看到,我们尽一切努力尽快看到它们。打电话与前台沟通,有一个学生来咨询和感兴趣需要马上看到。如果学生约会是很重要的在你的面前,我们知道形势的紧迫性和细节。跟咨询师对你的推荐,为咨询师提供一个描述的情况,你的关心。
帮助他人是很重要的,我们不能为他们做出他们的决定,和咨询应该是一个个人的选择。有时甚至你最好的努力,鼓励学生寻求咨询将会失败。如果学生抗拒转介,你仍然不舒服的情况,请联系您的系主任,院长咨询中心,和/或学生。
干预指南
虽然并不认为你是“监督”,或者你提供一个全面评估,你可能遇难学生的第一次接触,能够问几个问题。遵循这些指导方针可能导致各方的积极成果。
- 安全第一!始终牢记安全当你与一个不良的学生。保持安全的距离和逃生路线应该你需要它。如果你或学生似乎迫在眉睫的危险,拨打911或OU警察(248)370 - 3333。
- 避免升级:陷入困境的学生有时会很容易被激怒。避免威胁、羞辱和恐吓的反应。这通常不是一个好主意“摆架子”和维护权威,除非你的某些学生的心理健康状况。不良学生需要听力、验证和支持。人们总是可以提醒他们的规则在稍后的时间。
- 直接提问:冷静,实事求是的方法。直接问学生如果他们喝醉了,困惑或如果他们想伤害自己。你不需要害怕问这些问题。你不会把他们脑袋里的想法”。大多数不良学生们松了一口气,知道有人注意和关注。
- 不要假设你正在操纵:虽然确实有些学生出现不良为了获得关注或减轻责任,只有全面评估可以确定这一点。,同有严重的问题,可以在危险,。
- 知道你的极限:你将能够帮助许多不良学生自己通过听和说他们为进一步帮助。然而,一些学生将需要更多的比你可以提供。尊重任何不适的感觉,专注于得到他们需要的帮助。你可以通过强化他们信任你,接受和无偏见的,试图识别问题区,表明寻求专业的帮助是一个积极的和负责任的事情,需要很大的力量和勇气。
一些迹象表明你可能过度扩张的包括:
- 感觉紧张不知所措的情况
- 学生感到愤怒
- 感到害怕
- 有“采用”的想法或者拯救学生
- “重温”自己的相似的经历
