总共需要四门课程(16学时):
必修核心课程:12学时(3门课程)
- EL 6500:当代美国高等教育- 4学分
- EL 6520:高等教育中的批判性领导视角——4学分
- EL 6580:批判社会正义视角- 4学分
选修课程:4学时(1门课程)
- EL 6682:高等教育中的批判历史观点
- EL 6683:学生事务介绍
- EL 6684:教务导论
- EL 6900:高等教育中的关键话题
- ED 7540:高等教育中的资源管理
样品进度:
| 秋季学期 |
冬季学期 |
夏季学期 |
| 6500年埃尔 |
6520年埃尔 |
ED 7540 |
| 6682年埃尔 |
6580年埃尔 |
6900年埃尔 |
| 6684年埃尔 |
6683年埃尔 |
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课程描述
El 6500 / Ed 7500当代美国高等教育
本课程将向你介绍并提供机会来反思高等教育:你的教育经历的地点;你参与专业实践的环境;组织实体;学科:学术研究的主题;以及经济、社会、文化、政治机构;也是美国社会中推动社会公正的潜在力量。
El 6520 / Ed 7520高等教育中的批判性领导视角
领导可以发生在高等教育机构(HEIs)组织的任何层次。我们将阅读和分析展示领导行为的案例研究，以及关于领导的学术文献和选定领导人的个人叙述。与我们高等教育计划的社会正义焦点一致，本课程将特别考虑领导力作为一种“性别化”结构的想法，因此讨论它对顺性别和自我认同的女性的潜在影响。
El 6580 / Ed 7580高等教育中的批判社会公正观点
本课程的目标是探讨社会不公平与高等教育之间的关系。与社会正义教育学相一致，并以批判社会理论为依据，广泛的调查课程以理解压迫制度为前提，从社会和制度上延续，是加剧个人和社区福祉的现实。我们将批判性地评估压迫的个人和制度动态(包括种族主义、性别歧视、异性恋歧视、顺性别歧视、残疾歧视、阶级歧视等)，并探索可能的干预措施，以实现美国机构，特别是高等教育的公平参与。
El 6682 / Ed 7682高等教育中的批判历史观点
美国高等教育是一个成长和变化的故事，通常伴随着对包容、定义和身份认同的持续斗争。在美国超过375年的高等教育历史中，这一体系已经从一个有限的机构——一个旨在为神职人员和高级政治职位培养一小部分白人精英男性的机构——发展成为一个涉及超过一半美国成年人和无数其他国家公民的企业。这门广泛的概论课程将为您提供一个基本的基础，以便了解高等教育中仍然重要的关键问题的起源和演变，特别强调历史上的因果社会正义问题。
EL 6683学生事务介绍
本课程的目的是介绍高等教育学生事务的专业领域。它强调学生事务专业人员(#SAPros)在促进学生的智力、社会、道德、伦理、精神、情感、公民和身体发展和福祉方面发挥的作用。本课程旨在促进学生事务领域内职业身份的开放、学术和自我反思的探索。
EL 6684教务导论
本课程的目的是介绍高等教育的学术事务。在高等教育的目的是什么这一问题的指导下，本课程将研究教育学、课程和学习，当前该领域的争论话题，以及学术治理和领导在塑造学生经历中的作用。这一领域的内容将有助于对学生学习的理论和智力理解作为一个整体的努力。以社会正义和公平为基础，课程将挑战传统的智慧和学术事务的方法，帮助从业者为所有学生创造变革的教育环境。
El 6900 / Ed 7900高等教育当前话题
本课程的目的是探讨美国高等教育的当前问题。其中许多问题源于更广泛的社会政治气候。参与者将通过阅读、对话、同行评议和案例研究，探讨社会问题与高等教育实践的交集。学生将深刻了解各种社会问题如何影响高等教育空间的归属感。
ED 7540高等教育资源管理
为学生提供高等教育人力资源问题的概述，如:招聘，评估，管理员工，法律问题，学术工作的性质，多样性和包容性。此外，本课程概述了机构收入的各种来源，并提供了使用预算和财务规划来支持人力资源目标的策略。
