指导教师

最成功的领域经验往往伴随着周期性会议领域之间的学生和教室的老师。我们建议您留出时间至少两到三倍,会见你的你的学生当你的k - 12学生并不在房间里。

首次会议包括一个基本的介绍和取向。你可能会问:

1. 你在此之前有多少场?你什么时候教学生?
2. 你的课程是什么?在这些课程中强调是什么概念?
3. 你有什么作业或最后期限可能会影响你的时间在我的教室吗?
4. 你有这个领域的目标位置?

中期会议应该是一个造型的反馈的机会。专业行为评估是一个有用的工具,它提供了你和学员之间的共同语言。这将允许你们两个讨论进展到目前为止,和期望前进。你可能会问:

1. 你在找什么机会下半年这个词吗?
2. 你看到什么优势或限制在初始经验教学吗?
3. 看专业行为评估,你愿意把你的努力在未来几周?
4. 你有什么作业或最后期限即将到来,我们应该计划?

学期结束会议让你和学生讨论他/她的成长和成就在整个任期,以及下一个字段/学生教学的目标。

1. 看专业行为评估,描述符最佳捕获你的时间在我的教室吗?
2. 什么机会你想关注你的下一个领域的位置吗?
3. 你的支持将需要满足您的未来的目标吗?

在学期的结束专业行为评估将作为一个反馈工具为您的学生和我们的节目。这个工具将被托管在一个叫做学生学习与许可的程序(SLL) (sll.watermarkinsights.com),我们将与你联系,提供您的登录信息。您还将批准小时SLL学生的字段。详细的步骤说明来完成你的评估和批准学生场小时请联系sfs@www.zhongqiwg.com。你也可以访问我们SLL支持网站为进一步的信息。

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