叙述评估课程和实习

授权机构:课程委员会

作者:医学教育办公室

发行日期:2019年7月15日

最后更新:2020年7月30日

理由是:

确保医疗的叙述性描述学生的表现,包括非认知成就,作为评估的一个组件包含在每个必修课程和医学教育项目的书记只要师生交互许可这种形式的评估。

范围和适用性:

所有课程和实习在医学院的医学课程,有足够的师生互动,允许这种形式的评估。足够的师生互动是允许个人直接观察学生的行为在一个或多个非认知能力域。

标准的指导方针:

1. 在所有课程或实习的师生互动允许教师或教师提供描述性信息对学生的表现叙事评估必须包括作为造型的或总结性评估的一部分。
   
   1. 评估基于个人的观察学生行为应该包含一个叙事组件;这些可能包括同行评估、教师评估、临床绩效评估,客观结构化临床考试。
   2. 在可能的情况下,课程和书记的董事应当识别机会,通过它可以评估和接收反馈能力域书记/课程。
2. 叙述描述可能构成总结性的部分年级的年级段的课程或书记的职位,从而成为一个永久的学生记录的一部分。
   1. 见习或课程,部分学生学习是对非知识领域,应该考虑使用总结性,叙述评估,即级段落,捕捉学生表现在那些非认知域。
   2. 每学期的课程,课程委员会应确定最小数量的课程或实习包括总结性,叙述评估,成为永久性的学生记录的一部分。每学期必须至少有一个课程或实习,为学生提供了总结性叙事段落,理想情况下至少三个。
      
      1. M1和M2,课程尽可能年级段将被记录下来。
      2. M3, M4,所有必需的实习将文档级段落。
3. 另外,故事描述可用于完成造型的目的,指导学习和使用反馈。
   
   

定义:

“非认知”一词被定义为那些能力领域必不可少的医生外的知识领域,特别是人际关系和沟通技巧,病人护理技能,基于实践的学习和改进,系统实践,interprofessional协作,专业,个人和职业发展。