成功
阅读恢复的目标是减少数量的一年级学生努力读和写。通过这样做,阅读复苏降低教育成本的未来这些挑战识字的学习者。阅读复苏达到这个结果通过关注4个关键领域:
- 强大的儿童识字干预
阅读既是早期干预康复项目和早期识别程序有两个积极的结果。
- 积极的结果# 1:12到20周后日常课程的大多数孩子在阅读复苏已经开发出有效的阅读和写作的知识处理系统。他们不再需要额外的帮助,只需要一个好的课堂读写课程继续改善。
- 积极的结果# 2:少量的儿童接受专门的长期帮助的建议。通过这种方式,阅读作为早期复苏的推荐计划。
- 培训和教师的专业发展
阅读复苏教育者改善他们的技能,参与为期一年,研究生学习之后,大量的职业发展机会,他们探索证明,基于研究的理论和教学程序。有三个层次的阅读恢复训练:老师,老师领导,老师领导人的运动鞋。详情查看项目教育工作者页面。
- 远程计划全校性的实现
教育者在阅读复苏学校工作,以确保所有的孩子需要一对一的干预。学校已达到完全覆盖时,有足够的阅读复苏老师来帮助所有的孩子确定为需要的程序。这通常意味着达到大约20%的孩子在一年级组。
- 实证支持阅读复苏
实验研究的独立审查阅读复苏的什么作品清算所(WWC),美国教育部的一个分支(USDE)教育科学研究所(IES),建立阅读复苏基于科学研究是一种有效的干预。170年开始阅读程序审查,只有阅读复苏发现文化领域的积极作用在所有四个:字母、流畅,阅读理解,阅读成就。详情见什么工作交流。
