香农Flumerfelt副教授在组织领导、精益的著名教授,和协调器的在线教育专业学位课程。
她感兴趣的组织改进,领导力发展和教育的变化。质的教育研究人员,她工作在许多跨学科的项目与定量研究人员和各种各样的从业者,特别是在工程。目前主要研究领域内容/能力设计教育交付,一个组织的发展改进工具,精益项目开发。
课程
- EA701:我实习经验
- EA702:实习经验
- EA740:学校作为一个正式的组织
- EA741:学校的商业管理
- EA743:专业研讨会
- EA746:课程,指导,和员工发展
专业的兴趣
- 精益生产,精益六西格玛的应用程序
- 教育改革,创新和改进
- 工程教育
- 在网上,学习了
选定的出版物
Flumerfelt, S。英格拉姆,我。史密斯,J。& Brockberg k .(2009年夏季)。考试的专业目标计划和领导伦理。期刊的学术和实践,6(2)10 - 20。
Maxfield, R。,美国& Feun Flumerfelt l .(2009年冬季)。授权主体:领导力行为所需的有效主体被新兴领袖和主体。教师领导的国际期刊,2(2)1 - 12。
英格拉姆,i & Flumerfelt,美国(2009年春季)。道德发展和多元化培训教育的领导者。学校领导审查,4(2)、55 - 78。
Flumerfelt,美国(2007年)。发展教育领导人:在网络环境中使用的MBTI形式M。心理类型的杂志,11,103 - 113。
Flumerfelt,美国(2013年4月)。通过精益价值流连接这些点映射。政府财政审查。
阿门,H。、Flumerfelt年代。,g . & Kahlen Halada f . j .(2012年3月)。复杂的设计:众包项目。机械工程。
阿门,H。、Flumerfelt年代。,g . & Kahlen Halada f . j .(2011年12月)。复杂性和后果:众包项目。机械工程。
Flumerfelt, S。、Kahlen f·J。阿尔维斯,。、Siribang-Manalang a &。(按ASME出版社,2014)精益工程教育:通过系统推动变革,可持续性和道德能力。
Flumerfelt,美国(2012年)。为学校领导精益的必需品。德斯坦,FL: Charactership精益出版。
Flumerfelt, s & Soma, p (2012)。精益基本为学校:改变我们做生意的方式。德斯坦:Charactership精益出版。
