Avondale伙伴关系
埃文代尔/OU合作伙伴关系的首要目标是创造一种文化，支持学习者的真正社区，激励所有能力的孩子学习和茁壮成长。这种伙伴关系旨在确保所有参与者都将自己视为领导者、问题解决者和批判性思考者。这种学习环境基于四个关键领域:
1.教育研究机会
我们认为承认一个问题与理解一个问题是不同的。为此，我们可以更好地理解关键的教育问题，并通过利用奥克兰大学的高质量教育研究能力和研究埃文代尔现实世界挑战的机会，寻求对成功产生积极影响的方法。万博ManBetX登录
2.改进教学方法
随着教育标准和期望变得越来越严格，我们的学生群体变得越来越多样化，我们的老师需要更多的工具。Avondale/OU合作伙伴关系为我们的教育工作者提供了一个同行小组，以扩展和增强新的和现有的教学方法。教师需要更多的策略来满足日益复杂的教育环境的需求。帮助教师通过评估教育情况、诊断所涉及的关键问题以及针对任何一组变量应用最佳教学实践来学习更好地识别学生的需求，对所有学习者的成功至关重要。
3.提高学生参与度
列夫·维果茨基(Lev Vygotsky)曾经说过:“孩子们会随着周围人的智力生活而成长。”Avondale/OU伙伴关系学校提倡一种思考文化，在这种文化中，团队的集体思维以及每个人的思维都受到重视，可见并积极促进，作为所有团队成员日常日常经验的一部分。由于学生被邀请进入多种学习机会，涵盖广泛的内容领域，所有年龄段的学习者都被邀请参与，探索和深入思考他们周围的世界。
Avondale的家庭和社区的健康和福利可以通过奥克兰大学社区内可用的额外资源得到支持和鼓励。万博ManBetX登录封装服务是通过
SEHS咨询中心该公司在奥克兰大学校园内提供免费的个人咨询服务。万博ManBetX登录
西澳大学医学院通过医学院学生作为教育者的经验，在Avondale的小学提供健康和保健课程，以及Avondale高中的合作教学模式，在那里，OUWB医学院的学生与生物学的学生密切合作，了解更多关于传染病和免疫接种的知识。课程和经验是共同创造和有意设计的，以整合密歇根核心科学标准以及密歇根核心健康教育标准。
4.提高学生成绩
为了确保我们正在培养高绩效的年轻人，我们采用了几种测量方法。研究结果将用于推动进一步了解和改善教育提供。教师通过工作嵌入的专业学习机会，如教师实验室和学习小组，共同研究和分析数据，阅读专业文献，观察和讨论教学交付、教育研究和教学法方面的最佳实践。
与伙伴关系有关的出版物和报告
全国出版物
Carver, c.l.， Hudson, M.， Abbott, M.， Bruha, S.， Bugaj, C.， Johnson, J. & Stock, S.(2017)。在奥本小学一起学习的教师:支持课堂教师作为联合教师教育者。在克劳福德，C.和哈里斯，S.(编)作为联合教师教育者的课堂教师手册。教师教育工作者协会。
Hudson, M.， Childs, L.和Carver, C.L.(2016)。打开大门。开放的思想。被授权的教师并肩工作和学习。员工发展杂志，37(4)、18 - 23。
国家和国家报告
Guzniczak, L.， Hudson, M.， and Campbell, B.(2017)。合作专业学习:与实习教师和职前教师分享。在密歇根州大急流城举行的密歇根阅读协会第61届年会上发表。
卡弗，c.l.(2017)。维持临床实践伙伴关系:困难对话的作用。在佛罗里达州坦帕市美国教师教育学院协会2017年年会上发表的论文。
Guzniczak, L.， Jang, B.G g, McEneaney, J.， Liu, Y.，李鹏，Wu, W.， and Blunt, J.(2016)。校校合作项目对职前教师阅读效能和教学内容知识的影响。在田纳西州纳什维尔举行的第66届年度识字研究协会会议上发表的专题讨论会。
卡弗，c.l.(2016)。在语境中定义教师领导:来自小学合作学校的经验教训。在密歇根州底特律市教育领导大学理事会2016年年会上发表的论文。
卡弗，c.l.(2016)。当教师带头:对校长领导的启示。论文发表于2016年美国教育研究协会年会上，华盛顿特区。
Guzniczak, L.和Hudson, M.(2016)。教师学习与研究的真实情境:学校与大学的合作关系。在教师教育协会会议上发表的论文，芝加哥，伊利诺伊州。
卡弗，c.l.，哈德森，M.和斯托克，S.(2016)。通过扎实的专业学习改善临床实践。在教师教育协会2016年年会上发表的论文，芝加哥，伊利诺伊州。
Guzniczak, L.， Hudson, M. & Campbell, B.(2016)。大学与地区合作:满足学生需求，整合资源和服务。在密歇根阅读协会的60年th年度会议，底特律，密歇根州
Guzniczak, L.， McEneaney, J.， Pei, L.， Gol, N.， Zhou, Y.， and Liu, Y.(2015)。通过视频数据分析捕捉职前教师在识字课上的知识、效能和成长。在读写研究协会年会，卡尔斯巴德，加州发表的论文。
Guzniczak, L.和Hudson, M.(2015)。埃文代尔/奥克兰大万博ManBetX登录学合作伙伴关系:团结一致。密歇根阅读协会会议，大急流城，密歇根州，2015年3月29日。
卡弗，c.l.，奥尔森，M.，塞科德，D.和哈德森，M.(2014)。实地实习教师的支持和发展:在新的学校/大学伙伴关系中学到的经验教训。在教师教育工作者协会年会上的报告。
