来了解更多关于不同的教师分享他们的专业知识与我们的医学院学生,OUWB提出了一系列特殊的采访中称为“5。“让我们知道你的想法。

博士Jickssa Gemechu,教解剖学和胚胎学M1-M2奥克兰大学威廉·博蒙特医学院的学生。万博ManBetX登录他于2016年3月加入OUWB在韦恩州立大学的博士后研究员药品科学。他教同时运行一个研究项目,检查是否在E3泛素连接酶,帕金,蛋白酶体可以促进生存和康复methamphetamine-induced神经毒性。他的研究兴趣包括神经炎症和大脑衰老关注小胶质细胞极化对潜在有害的或有益的状态。在未来,Gemechu博士希望从事医学教育研究。Gemechu博士是几个专业组织的成员包括国际脑研究组织(IBRO),神经科学学会(SfN),美国协会的解剖学家(AAA),国际医学教育工作者协会(IAMSE)。

你有一个决定性的时刻,让你进入医学教育领域?

我的父亲,他是一个老师和管理员,有哮喘,这是威胁生命时,阻塞气道呼吸,让他无法呼吸。在那个时候,我想成为一名医生,在医学领域能够帮助我父亲和像他这样的人痛苦。那种童年的兴趣引导我向药。不幸的是,我加入了生物系第一而不是医学和实际上在这段时间里我的父亲去世了,因为他的哮喘。另一个决定性时刻的机会,学生具有良好的学术排名可能成为研究生助理,我加入了冈大学研究生助理,一般解剖学课程教学辅助医务的学生。然后我有机会加入亚的斯亚贝巴大学研究生研究解剖学。我和我的导师讨论如何开发一个硕士项目,他提出了对神经科学研究,我开始阅读,我只是喜欢它。如果他给我一种不同的区域我可能会学习别的东西。神经科学的概念对我来说是有趣的,我爱上了它,继续与神经科学博士学位。

你能告诉我们一些关于大脑可能意外的人?

这是一个小器官(身体总重量的2%),控制整个身体的活动。概括地说,这真的是让人了解大脑功能作为信息处理器官形成网络;的感觉,我们认为我们的大脑是如何工作的,以及它如何确实是惊人的。我们仍然知之甚少,难以理解大脑是如何工作的,以及它如何影响我们的人格仍在进行中。当涉及到功能单元,神经元是令人惊讶的,由于他们post-mitotic自然——不再发生有丝分裂——这使得我们大部分的神经元和我们一样古老,一旦我们失去我们不把它弄回来。这就是为什么年龄相关性下降的感觉处理、运动性能、和认知功能是观察到由于进步的大脑神经元损伤。我们希望在未来多学科研究人员将解决这个难题通过理解神经发生的机制和机制来维护,防止不必要的损失不可替代的神经元随着年龄的增长。

当你去年夏天曾与高中生作为结构的一部分,旋转,你注意到什么特别教学年轻学生呢?

高中学生是惊人的,我与他们度过了一段美好的时光。混合的感觉(兴奋和害怕)我看见他们的脸当我问他们的大脑在他们自己的手是惊人的。他们感兴趣当我解释了大脑和脊髓的功能组织,通过网络和程序的不同部分是如何相互连接功能的和谐。他们听了吃惊的是当我告诉他们是多么微妙的一个器官,是多么很重要和如何保护身体。它覆盖的骨头,膜,然后液体吸收冲击或任何形式的创伤。少数的学生后来告诉我,他们不仅感兴趣在学习医学,神经科学本身,真的很好。你看到一个不同的兴奋。

你有一个特别有意义的时刻在教学和研究可以分享吗?

机会与医学生在解剖解剖实验室密切合作,让学生在一个小组工作。我们沿着表和旋转,非常理想的环境中,教师可以帮助学生学习解剖学与解剖,结构的识别,回答不同的问题。有趣的是学生学习解剖学通过触摸和感觉到真正的结构高度投入捐赠,并通过积极讨论。我喜欢花时间与学生们在这些场合帮助他们了解解剖及其临床重要性是有助于他们未来的航母作为一名医生。另一个有意义的时刻我想分享与团队合作的精神在OUWB生物医学科学教师。我们最近开始一个国际研究项目还看到文化的影响和社会经济差异对医学生的情绪反应和感知人体解剖涉及医学生从埃塞俄比亚、黎巴嫩和OUWB。这项研究将帮助我们理解的因素影响着学生的情感和知觉在解剖和试图采取措施提高学习成果。

OUWB是什么吸引了你?

OUWB教师和行政机关是如此完美。行政机关是如此有用,热情、和鼓励。OUWB教师之间的协作和团队合作精神是模范。这将创建一个非常理想的工作环境。另一件事是,有一群教师发展项目全年发生了。一年内我有不同的训练,非常有利于我的职业发展的教学和研究。目前,我参加两个教师发展项目(MEC和FME)。真的很有帮助。

人们可能不知道的一件事是什么吗?

我出生在一个城市与自然的值得称赞的礼物:温泉的水。所以我喜欢游泳,从我的童年开始游泳。温泉的水在读经台-约117公里从首都亚的斯亚贝巴-被认为因为春泉有许多矿物质有疗效。我现在在健身中心游泳。