医学院教育工作者需要了解最新一代的学生有别于他们的前任,下一波的医生收到最好的教育经历。
这是根据五个成员万博ManBetX登录奥克兰大学威廉·博蒙特医学院的基础医学研究部门上周发表的主题研讨会OUWB的一部分医学教育周。
“新iGeneration调整教学策略:翻译世代研究远程教室,“是由:莎拉Lerchenfeldt,Pharm.D。,assistant professor;斯蒂芬妮Attardi博士,助理教授;丽贝卡·普拉特博士,教授,卡拉Sawarynski博士,副教授和基础医学研究部门的副主席;和特蕾西泰勒博士,副教授、副院长多样性与包容。
会话是围绕在去年公布的两项研究队列:“十二个小贴士与新一代的医学生:iGen”和“卫生职业教育的战略适应时代变化:教育者的代际车间。”
“我们真的鼓励你去学习iGen完全开放的心态,“Sawarynski说。“他们有一组不同的既不积极或消极的特点,但它们比前几代截然不同。”
“获得更好的理解这些(特征)将帮助您希望与我们的学生更有效率的方式,”她补充道。
“准备好”
一般来说,iGen,又名创Z,指的是那些在1995年之后出生的。他们的生活已经受到,除此之外,技术的快速发展,和几个大“generation-defining时刻。”
泰勒说,OUWB队列的兴趣的独特性iGen开始成倍增长,在2018年,当他们读一本书的读书俱乐部。这本书是“消息灵通iGen:为什么今天的孩子们成长的叛逆,“由Jean Twenge博士。
经验的队列之后进一步的研究最终发布自己的发现。随后的研究被发表,作者开发了车间提出OUWB医学教育周期间5月17日。
Sawarynski |
“iGen成员成长提供所有这些不同类型的技术和使用他们真的在他们生活的各个方面,“Sawarynski演讲中说。“他们也有一系列截然不同,generation-defining时刻:一个经济衰退;9/11;全球恐怖主义;家庭结构的变化和性别角色;移民的紧张关系;校园枪击案,最近,社会正义运动。”
OUWB群指出,一般而言,iGen以不同的速度成长,经历不同的社交互动,比前几代,越来越依赖于技术,接受平等、安全方面的有很高的期望。
“由于多个和令人惊讶的代际差异…教育者可能难以达到iGen鼓励成员和重新审视教学方法记住iGen,”该组织中写道:“在卫生职业教育战略上适应时代变化。
的差异是很重要的,说Sawarynski,因为iGen目前占据了绝大多数的OUWB类。
“我们希望鼓励你要有耐心,兴奋地拥抱他们,向他们学习,同时教他们做好准备,”她说。
考虑这一代所需要的
除了讨论iGen与众不同的车间寻求帮助与会者提出自己的“iGen-friendly教育干预,”和讨论教学实践为iGen可以实现。
在这一过程中,他们谈到了各种iGen的特征和可能的适当的反应。
例如,一个主题解决iGen花大量的时间每天在屏幕前(超过15个小时COVID-19大流行期间一天)。Attardi说研究表明“屏幕活动与更少的幸福,和non-screen活动都与更多的幸福。“不过,屏幕时间本质上是为教育者提供机会试图达到iGen。
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的一线希望是,我们可以使用屏幕和社交媒体与我们的学生,“Attardi说。
还讨论了iGen的注意力。Lerchenfeldt说iGen学生很少读书,杂志,和/或报纸的使用数字媒体已基本上取代了这些活动。
Lerchenfeldt引用的一项研究发现大学生使用笔记本电脑切换任务平均每19秒。她说教育者需要意识到这些习惯如何影响理解更复杂问题的能力和发展重要的批判性思维技能。
“在线学习(是)偏好这一代,特别是因为它的便利,但他们更有限的注意力可能会挑战自己的动机和纪律,需要在线学习,”她说。
IGen也有不同的工作期望,他们同样价值的个人和职业生涯,希望机会工作在不影响他们的自由。
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“他们真的喜欢一些灵活性在他们如何想要完成任务,也可以更灵活的工作时间,”她说,并补充说iGen更可能寻求环境优先考虑社会责任和多样性。
iGen之间的差异和其他代基本上确定,Lerchenfeldt呼吁教育者真的想想今天的学生需要在创建学习任务或作业。
“我们需要考虑这一代需要真正帮助他们成为最好的学习者当我们创建这些材料,”她说。
在研讨会结束前,普拉特说重要的是教育者谁会把婴儿潮一代和X一代不觉得他们是在绝望的情况下对教学iGen。
“这就意味着,我来自一个非常不同的背景比OUWB当前学生在哪里,我需要找出如何满足他们一半,这样我保持和影响了我作为一个个体作为一代,还如何满足这些学生他们在哪里,”她说。
更多信息,联系安德鲁•Dietderich营销作家,OUWB, adietderich@www.zhongqiwg.com。
要求采访,访问OUWB通讯和营销网页。
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