来了解更多关于不同的教师分享他们的专业知识与我们的医学院学生,OUWB提出了一系列特殊的采访中称为“5。“让我们知道你的想法。

道格·古尔德教授,博士,加入了奥克兰大学威廉·博蒙特医学院的教授在201万博ManBetX登录2年7月。他教医学生和神经科学和大体解剖学是部门的主席生物医学科学。他加入OUWB从美国俄亥俄州立大学医学院教授,他是一个和部门主任解剖了六年。之前,古尔德博士是一个肯塔基大学医学院的副教授九年了。他的学术努力都集中在设计、创造、实现和评价现代医学生的学习工具。他已经获得了来自美国国立卫生研究院的支持,NSF和私人基金会教育奖学金。

古尔德博士发表了30多家同行评议的手稿和撰写六文本以及几个ancillary-learning工具。此外,古尔德博士担任主编的《国际医学教育工作者协会是一个活跃的医科学生和教师的导师,曾任主席的解剖科学部分美国牙科教育协会和当前专业发展委员会主席的美国协会临床解剖学家。他的文章“AAA,你的专业家”是出现在4月出版的《AAA级解剖学现在时事通讯。

你有一个决定性的时刻,让你觉得你想进入学术药吗?
我的一年级老师是我的继父,他是我见过的最好的老师;他跑一个非常严格的课程和设置很高的期望;班上我必须做得很好。这是一个生态类,它是很有趣的;我们科学的许多方面。我们学会了体内所有的骨头,这就是我第一次感兴趣与人体生物学或做一些。

你认为你想进入教学喜欢他吗?
是的。所有四个我的父母都是中学教师,我的妈妈,爸爸,继父和继母。我没有很多的选择。我注定教书。

你最喜欢你的工作吗?
我刚开始这个工作的椅子上,所以我不认为我安顿好足够的任何特定的名字。我喜欢挑战,所以我认为这就是为什么我很高兴做这个工作。我认为有某种类型的人喜欢不断挑战,否则他或她会无聊。我相信大多数人在OUWB。而不是适应毕业后的工作,我们开始着手实现另一个可达到的水平:研究生院。毕业之后,我们仍然寻求一个新的实现目标。我认为这就是为什么教师系统设置;达到一个水平,从助理教授、副教授,教授。我满40岁在俄亥俄州立大学教授。我有吨的领导力培训,我想使用它,看我多好与领先的教职员工和部门。

当你来到OUWB,什么特别的学校与你产生共鸣(它的使命,其目标,等等)?
有几个因素,聚在一起,让我在这里。第一个是一个挑战的想法;俄亥俄州立大学的我已经有一段时间,我是部门主管和正教授。

此外,密歇根回家。这是我所有的家人和朋友生活的地方。我有两个小女孩,采用来自中国,和我的大女儿开始有很多问题。她有特殊需要和朋友和社会化也被她的问题。我们想让她接近家庭。

我知道一些人在这里工作从专业组织,包括朱迪Venuti,他们告诉我,OUWB非常专注于医学教育,这就是引起了我的共鸣。我在九年肯塔基大学和俄亥俄州立大学六;这些都是传统的遗留项目。

你朝着你的新计划是什么职位?
所以,我们有大约40 OUWB教员。我认为,如果你摇晃的其他一些像密歇根大学和俄亥俄州立大学医学院足够努力的话,你会发现30左右的教员是谁真正的教学型。但是,这些教师不知道彼此;他们没有一起工作。在这里,有一大群教学型教师不仅在同一座楼里;而且我们都在一层楼里。hyper-collegial,人文,院长建立了协作文化,我们这里有一个真正的机会。

朱迪Venuti已经做了大量工作扩大教师达到我们的数量的分配点,让他们舒适和建立。下一步是让他们行进方向research-wise更相似。这是一个绝佳的机会来建立三到五个学术浓度;我将比较他们的雨伞。我们会把这些雨伞,他们会足够广泛的对每个人都适合。每年,我们点击伞下来一点,缩小它。然后,当人们开始让他们决定什么是他们的下一个项目,重点将开始收敛,在几年内,我们将组织教师追求这些目标更集中的。然后,你会看到一些大规模向前移动奖学金为学校的部门和名声。

最后,这并不像我的一个目标作为一个观察,但我应该说一些关于高质量的学生。在以前的学校,我看到很多学生不惜一切代价得到很好的成绩,而不是合作或。在这里,整体录取过程旨在发现学生可以做这项工作,但是是全面发展的人才。你是一个有爱心的人吗?你旅行吗?你看过的东西,大多数人没见过?你自愿吗?这是一个如此不同的纹理比我以前见过的一所医学院。

我读到你的一个主要的研究兴趣是学习工具的现代医学学生吗?谈谈你的一些研究和发现。
我一直的压力,因为大多数在座的会告诉你,尽量少的教学更多的内容。每年,添加更多的内容;人类学习更多关于健康的东西,必须传达给学生。

我的工作是让我无法覆盖的信息在教室里访问学生,并帮助学生学习如何审查的信息和应用它。所以,我的注意力已经相当严重驱动向制作工具,使这些信息和有意义的。

告诉我们,很多人在这里不知道你呢?
我很开放…有些人可能不知道,我在12月结婚。