自底特律地区预科工程计划(DAPCEP)始于2016年,OUWB基础医学研究教师一直在大力参与帮助介绍中学学生感兴趣的健康和干细胞事业的解剖学和生理学人体通过实践活动和面对面的互动。这种独特的课程旨在让学生被认为是医药代表,并为它们提供机会和他们可能不会获得的资源,并通过学位完成保持正轨。

教授教各种各样的主题,从解剖学,生理学,生物伦理学。大学生也花一段职业生涯探索和准备,打算让这些孩子多个通路可能导致职业生涯在医学和卫生保健。

托马斯·法拉利博士的生理学和神经科学助理教授,教学生身体的电活动——具体来说,肌肉,神经细胞和心脏都使用电信号,通过让学生从自己的肌肉和心脏电活动记录。“我们的目标是传达理解电活动是多么的重要在生理学的纪律,”他表示。“希望学生能带走一个敬畏和欣赏自己的身体不断做什么没有他们不得不考虑一下。”

法拉利捐赠他的时间和知识程序仅仅因为它是一个机会对学生进行科学和医学教育授权和令人惊叹的方式。还在教会孩子——他发现一些特别的东西。

OUWB基础医学研究助理教授托马斯·法拉利 博士(见这里)和Jickssa Gemechu,博士, 喜欢分享他们对科学的热情和解剖学在夏天 个月与中学生参加DAPCEP。

“通常,有一个真正的诚实,谦逊和好奇心的孩子,”他说。“如果教练而不是批评的态度,它可以是一个绝对的快乐满足的好奇心。”

此外,教学生从DAPCEP允许减少障碍和误解科学和医学教授。“但愿,我们参与了DAPCEP程序可以“正常化”自己的观点关于这些字段,以便他们和他们的家庭都将在需要的时候寻求医疗保健和可能寻求在这些领域继续教育,”他说。

法拉利的同事,Jickssa Gemechu博士的解剖学和胚胎学助理教授告诉一个解剖学会话,专注于心脏的解剖,血液和血液循环及神经系统的解剖。教学介绍这些主题后,Gemechu回答问题,让学生在参与活动时间使用颜色表,气球和糖果,完成了天一轮的危险。

“对我来说,最有益的教育中学的孩子,你必须保持会话的乐趣,“Gemechu说。“有趣,专注于重要的概念在解剖学吸引和激励环境准备他们对于更复杂的概念和未来领域的医学事业。”

Gemechu最喜欢的节目看到动机的一部分,诚实的面对孩子的参与。“看着孩子的眼睛非常急切的想知道大脑和查看他们的情绪反应,当我问他们保存人类大脑是有益的经验,”他说。“我很高兴每年志愿者。”