万博ManBetX登录奥克兰大学的卓越教学中心最近把教师放在学生的座位。通过一系列的虚拟会议,介绍了教师通过实践活动和会议商讨社区建设活动。他们参加实际活动,看看他们努力构建学生参与。了克里斯蒂娜·摩尔从CETL虚拟教师开发人员,和杰斯Tess-Navarro,指导设计师在电子学习和教学支持,会议不仅让教师有机会尝试一些新的活动,他们也能与对方提供跨学科的经历。
“我们想实践社区建设活动在网上格式,都了解的教员,反思教学和日常生活,并考虑如何适应每一个活动教室,”摩尔说。提供的活动股本释放和OneHE。
在第一个会话中,摩尔和Tess-Navarro开始野生茶活动。他们为参与者创造了开放性问题回答的聊天。展示活动的另一种方式,他们提供了一个小的问题列表和参与者发送到休息室简短的讨论。
摩尔说,小组和言语反应将鼓励进一步解释和讨论。
“这些类型的活动提供更多的空间连接和创意在在线课程,”摩尔说,在第一次会议。
另一个活动涉及参与者分享他们的名字的意义,和另一个是共享一个项目从他们的房子,非常重要。
在第二届研讨会,摩尔和Tess-Navarro始于PowerPoint卡拉ok。这是一个即兴表演活动中,志愿者给当场表示他们从未见过的图片。(如果你想看到这个动作,观察记录。Lorise灰色,教育和人类服务学院的助理教授,承担的任务和处理得很好。)
还有一个螺旋协作活动和运动》杂志上讲故事,学生工作的突破空间建立一个故事一个提示和每个人贡献一次一到两个句子。
第三次会议包括“选择一个工厂”活动,在时刻关注参与者的感受,也是批判性思维运动突破二元思维。这些活动是在一个同步进行的环境,但可以用于异步教室或情况。
三个会议记录和可用CETL车间和事件网页上。也有详细的资料,这给个人活动和更多信息的链接。
