温迪通过教学背景,一直在训练如何教。她去上大学成为一个老师,教各级包括高等教育和她现在在医生的教育组织领导工作。然而,所有课程讲师的情况并非如此。有些导师,而成功的在他们的领域,从未有过授课的大学特别是学生们在一个网络环境。通过“顶点项目旨在帮助那些网上教。她开发了一个在线观测指南对于那些在高等教育不仅反馈他们的课程,而且资源开发技能在特定勉为其难,有足够的兴趣在奥克兰大学社区。万博ManBetX登录
作为项目通过寻找一个顶点,她和Nic Bongers咨询,高级指导设计师学习和教学支持。在他们的头脑风暴,他们专门考虑那些在线授课。
“如果你是一个面对面的教学老师,你现在在线,你没有正确的训练,它可以是困难的,”说。她开始工作开发网上教学评估的模板。
通过研究的开始。她专注于在线教学的最佳实践,回顾文献,寻找任何已开发和创建一组资源,将有助于在线教师。在她的研究,她发现有一个需要一个模板和许多部门等兴奋地为她的研究作出贡献。
”我伸出几个部门,问他们有象这样的东西,或者他们使用网络教学评估。他们中的许多人说他们没有任何或不使用任何东西,”通过。“我投e-LIS顾问委员会成员,他们都说他们不使用这样的东西很感兴趣。我让他们获得的模板并提供反馈和编辑。”
启动试点项目
在2022年冬天开始的学期,试点通过网上教学观察模板开始。预计在2月25日。通过仍接受志愿者。
参与者将配对,但不一定与他们的部门。他们会按照网上教学观察模板的过程,这包括完成pre-observation形式,教学观察——这可以同步或异步课程,post-observation形式,从通过一个简短的后续调查。她预计承诺在两个小时的时间。
“我们希望观察参与者,以满足和发展友好关系。我们希望老师讨论,他们可能在某一地区或需要帮助他们想让观察者仔细看,说:“通过。“在线观测模板本身不仅是设计给的建议,但也给大量的资源,他们应该需要。设计有很多的自我反省,最终目标是增长。”
通过说她已经试点参与者从各个领域和部门。
模板的设计
“模板是非常普遍的。这并不意味着是一个punitive-type的事情。它是为了帮助老师和观察者之间发展友好关系,表示通过。她说模板允许他们表扬积极的工作,改善和提供资源的地区,实际上帮助老师。
之前参与观察,通过“模板提供了评论家和教练指示,连同如何填写模板的例子。
通过说,观察者检查老师的课程设计,学生互动,和材料。然后观察者分数老师在一些地区,给每个部分的综合评分。部分可以修改或删除如果他们不适用。
模板的设计教师和观察者。
“这是设计,如果你不是一个有经验的评论家,你知道要寻找什么。它可以使用任何观察者,不管他们的经验的过程,”通过。
模板可以使用监管者评估那些在他们的部门,甚至在p2p环境中。
“由于流感大流行,许多教师已经扔进网上教学。通过这个在线观察,我们可以为他们提供反馈,工具和资源,他们需要获得成功,”通过。
通过仍在接受试验的参与者。如果你有兴趣参与,请联系传递wross@www.zhongqiwg.com。
