研究

“今年的亮点”

特蕾西泰勒博士,会谈返回的m1 OUWB微生物学实验室两年之后

一个图像从OUWB微生物学实验室

经过两年的异步网络实验室会议,OUWB m1 9月回到了微生物学实验室。(图片由罗伯大厅)

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经过两年的异步网络实验室会议,OUWB m1 9月回到了微生物学实验室。(图片由罗伯大厅)

一个图像从OUWB微生物学实验室

经过两年的异步网络实验室会议,OUWB m1 9月回到了微生物学实验室。(图片由罗伯大厅)

一个图像从OUWB微生物学实验室

经过两年的异步网络实验室会议,OUWB m1 9月回到了微生物学实验室。(图片由罗伯大厅)

研究

一个日历的图标2022年12月21日

图标的铅笔由安德鲁·Dietderich

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经过两年的异步网络实验室会议,特蕾西泰勒博士,很高兴回到她在微生物学实验室常规9月m1。

泰勒是基础医学研究系副教授,副院长和多样性与包容。

泰勒说,“只是在实验室里让学生的身体是如此令人兴奋!”

“我喜欢看到他们找出MacConkey板块工作,看到血琼脂平板上的溶血,”她说。

“去看灯泡(对他们来说)是真实的,真正的特权的教学这些辉煌未来的医生,”泰勒说。

“老实说,这真的是一个专业的我。”

位于奥克兰大学的奥多德万博ManBetX登录大厅附近解剖实验室、微生物学实验室扮演重要的角色在教育OUWB的医学生。

泰勒最近抽时间回答一些关于实验室的问题,并讨论是多么重要:

微生物学实验室的目的是什么在这个节骨眼上M1课程?

微生物学实验室为学生实践经验,加强概念教BFCP-1会话在教室里和异步模块。

你希望他们从这些经历中学到什么?

除了学习材料,我们真的希望展示给学生,事情并不像看上去的那么“切割和干燥”在教科书和图片,我们在课堂上展示。微生物,细菌是分成两个主要团体基于是否染色时紫色或红色在显微镜下观察。的事情之一,我们希望学生欣赏在实验室是光紫色和深红色确实是几乎相同的颜色,所以并不总是像教科书一样显而易见的区别图像显示。在这些实验室诊断技术有细微差别。

一个图像从OUWB微生物学实验室

经过两年的异步网络实验室会议,OUWB m1 9月回到了微生物学实验室。(图片由罗伯大厅)

这是一个复习的这些学生?

有一些学生已经开始医学院之前微生物学,所以这种材料主要是复习,但对很多人来说这是全新的材料。看我最喜欢的一个地方的学生在实验室里看一些学生教同行的一些材料。我喜欢看着他们互相解释更困难的概念!

他们在实验室里做什么工作?

学生们给出了工作表10站。许多人描述临床场景然后学生看各种琼脂板和生化测试工作情况和诊断。这些工作表为自己的自学。实验室评估问题在期末考试课程。

最让你吃惊的是什么?

每年会有一个或两个学生将整合一个单独的概念从课程进入微生物实验室内容,今年也不例外!我仍然感到惊讶当学生在没有指导的情况下做这些复杂的关系。这些学生真聪明!

你会如何描述学生……好奇吗?渴望学习吗?其他的吗?

在大多数情况下,大多数学生是好奇和渴望学习。总有一些学生认为实验室一盒检查,在另一方面,有一些真正拥抱的经验。一些学生甚至问他们是否可以继续审查材料再在以后!但不幸的是,这些都是活生生的细菌,所以他们不会无限期地生存在这些盘子!

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