改善学生的学习目标,选择群教员在奥克兰大学生物科学系的参加了一个全国性的会议致力于提高教学方法在干细胞领域。万博ManBetX登录拉苏尔乔杜里,Shailesh Lal,路易斯Villa-Diaz和兰德尔Westrick参加今年的夏天研究所科学教学,6月4到10明尼苏达大学举行。
事件,接受邀请才能专注于帮助大学讲师在干细胞领域创造一个包容的环境中,学生的背景和学习方式能成功。
乔杜里,任教30多年,表示允许干细胞研究所教授分享想法如何提高学生参与科学,技术,工程和数学学科在学术上具有挑战性。
“我们一直在寻找方法来激发学生的兴趣。一些学生在早期斗争(STEM学科)和关闭,”乔杜里说。“他们可能开发一个心态,“太难了”或“这对我来说不是。“我们作为教育者面临的挑战是如何接触到所有的学生,帮助他们看到干可以有趣。”
会议期间,参与者从事交互式会话,在小团体工作作为一个训练有素的主持人,和呈现教学材料的反馈和审查。OU表观遗传学的研究小组提出了一个教训,这是生物机制,控制基因表达的研究。
”这个主题必须与敏感性,教“Villa-Diaz说,注意到表观遗传学在疾病中发挥作用倾向被世代相传。“可能会有学生在课堂上有某些疾病的家族史,比如癌症。”
指定的四个教授科学助教致力于本科教育。 |
参与者讨论如何最大化学生接触,如实现多语种教学对非母语者和字幕有听力障碍的学生。“翻转课堂”的概念,学生课前看或听讲座,然后参与讨论和学习练习上课,也被认为是一种促进主动学习。
拉尔指出,一个包容的方法是特别重要的教授教学生许多不同的技能水平。
“大多数大学,教授教学广泛的学生,”拉尔解释道。“所以,我们要保持更高级的学生的兴趣,同时也确保没有人留下。”
学生的文化背景也可以参与的途径,根据乔杜里。
“大多数对细胞生物学的贡献来自高加索人,”他说。“但是还有许多其他科学的贡献,是由少数民族。”
在研究所得出的结论,参与者收到了证书指定科学教学研究员承认他们演示了对本科教育的承诺。
你的团队将组织研讨会和同事分享他们学到在校园。
“计划是传播消息,这样我们都可以使用这些策略,“Westrick说。“我们想要吸引和留住茎中尽可能多的学生。这些字段不仅是丰厚的经济回报,而且回报的潜力改善人们的生活,让世界变得更美好。”
金融支持参与者由教务长办公室提供。研究所联合主办的霍华德•休斯医学研究所,赫尔姆斯利慈善信任和耶鲁大学教学中心。