研究表明阅读文化相关的书籍可以提高学生的理解能力

最近的一项研究由奥克兰大学教授谭雅基督表明,万博ManBetX登录少数民族学生的阅读理解能力提高的时候阅读文化相关的书籍的人物,地点和事件也用自己的经验和文化背景一致。

“当前实践优势白人中产阶级和upper-socioeconomic地位的孩子,因为大部分学校用的书反映他们和他们的文化,“基督说,教授阅读和语言艺术在奥克兰大学教育和人类服务学院。万博ManBetX登录

谭雅博士基督

“的另一边是孩子从非惯用文化背景有更少的机会使用他们的文化知识和经验这一优势,如果他们没有充分反映在作品中作为课程的一部分,“基督补充道。“不断给一组优势,通过书中选择,反映了他们和他们的文化,结果在教育机会的不平等在美国。”

研究,50 2到8年级的非裔美籍学生被挑选参与,提供12出版的书研究团队根据他们的文化选择的相关标准,或缺乏,包括:人物就像读者,这些读者经历了这样的地方,一个熟悉的时期,人物说话像读者,像读者的经历和故事事件。

读完的书,学生们评估基于词识别的准确性,单词识别meaning-maintenance,自我修正,重读败走麦城,使用语音的分析、复述、推理、批判性思维,使连接。

“我们发现了几个在统计上有显著差异的儿童阅读的性能与自己和研究者的文化相关的每个文本是如何评级,”耶稣说。“例如,学生评价地方和体验文化相关的文本有更高的临界评定分数和连接来响应该文本。当研究员文化相关性评级较高的文本,儿童词识别和字面理解分数更高的阅读文本时。”

根据这项研究,这些研究结果突出需要教师不仅用文化相关的书籍,也有学生判断他们的文化意义。

“这是至关重要的对学生有机会阅读文化相关的书籍,因为他们提供了一个优势的性能结果,”耶稣说。“当学生读书文化相关的经验,他们是16%更有可能使人际关系之间的书和自己的生活。当他们与文化相关的地方读书,4%更可能正确回答批判性思考问题。”

基督作为该研究的第一作者,出版文化研究期刊》的研究和指导。合作者包括:明明赵,斯蒂芬妮的骑手,黛博拉·凯特森,凯瑟琳·汉斯·伊丽莎白·麦康奈尔雷纳·Dipzinski,希瑟Mayernik。