詹姆斯•Boudreau佩顿Boudreau和安娜·詹金斯/照片由罗伯特·霍尔
学校的教育和人类服务
2023年3月6日
凯西的天使
佩顿Boudreau,中科院“18岁,医师20,总是梦想着打开自己的学习环境,但她从来都没想过会发生的这么快。2020年,几个月或者毕业后,她创立的激发自闭症在朋友的帮助下,各位校友,安娜·詹金斯CAS 18和医师20。激发自闭症是一个机构,提供应用行为分析(ABA)服务自闭症儿童。佩顿的丈夫詹姆斯·Boudreau中科院“18和医师”20日一年后加入团队。他们成功的故事始于个人的发现一个共享的激情。
佩顿自闭症的兴趣起源时,作为一个幼儿园老师,她遇到的孩子挣扎在传统的学习环境。她来到欧寻求心理学学位的希望获得技能来帮助这些孩子克服挑战。同样,詹姆斯一直都知道他想和孩子在某些能力,所以当他和佩顿ABA疗法——一个基于心理学的实践,介绍了帮助自闭症个体与社会适应技能——知道他们发现了他们的要求。
詹金斯,另一方面,发现她渴望帮助自闭症儿童而工作万博ManBetX登录奥克兰大学ABA自闭症诊所。正是在这里,詹金斯和佩顿第一捆绑在了一起共享“激情和价值观,”佩顿说。两个频谱与学龄前儿童进行一对一的服务,帮助他们与沟通、适应和行为技能。
的万博ManBetX登录奥克兰大学洛瑞儿童早期教育中心——一个教育项目为18个月到5岁的儿童,偶尔从ABA自闭症儿童诊所参加集体活动和展示他们新获得的技能。诊所和幼儿园之间的交互固化佩顿的未来。
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| 佩顿Boudreau,中科院18和医师20 |
“这是我真正爱上了ABA疗法,”佩顿说。“这些泛化会话期间,我们可以看到有效的ABA原则是如何因为我们的孩子在新环境中做得很好。在洛瑞中心帮助我们看到我们的孩子需要什么技能工作有更大的成功在一个典型的幼儿园环境。”
佩顿和詹金斯感谢宽度的经验他们收到了在诊所,处理和临床主任,副教授杰西卡·Korneder博士和上司Kelsey鲁芬,。
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| 安娜·詹金斯CAS 18和医师20 |
“我们获得了一个有效运行所需的技能ABA项目,”詹金斯说,“包括管理申请案件,监督团队成员和支持中心业务。”
当佩顿和詹金斯在阿坝自闭症诊所获得了实习经验,通过兼职教授詹姆斯找到工作离线操作本地ABA机构。詹姆斯喜欢,许多ABA教授同时工作。它们不仅帮助学生找到工作安置,但“他们也精通一切你需要学习。”
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| 詹姆斯•Boudreau CAS 18和医师20 |
詹姆斯,佩顿,詹金斯赞美OU ABA项目的小群,组约20名学生一起进步通过该计划。它允许他们促进协作关系,比如Korneder博士,他们招募了新的ABA认证标准的研究,帮助她修改教学大纲以及更新和发展课程。
“安娜,詹姆斯和佩顿例证异常临床和学术技能,“Korneder说。“他们这种资产ABA自闭症诊所,OU ABA的本科和研究生课程,和校友的支持。”
完全配备的知识和经验,佩顿和詹金斯COVID大流行期间毕业。不想耽误她的梦想,佩顿决定创建自己的机会成为一个企业主在全球关闭。她伸出她的朋友和信任的同事,詹金斯,寻求帮助。2020年9月,激发自闭症开始服务第一客户端。2021年10月詹姆斯来到船上。
慢慢地,通过口口相传和连接进行儿科医生和诊断,激发自闭症了。现在,佩顿和詹姆斯监督操作三个位置,与詹金斯的临床主任诺维中心。他们使用八个执照行为分析师和技术人员30注册行为。此外,他们给你实习的学生,后关闭的任务他们觉得装备精良的手在编写教学大纲指导他们的教育。
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| 提供的照片激发自闭症 |
像欧的ABA自闭症诊所,重点在激发孤独症早期干预(第一诊断通过5岁),给孩子们最大的成功的机会。一对一的治疗是搭配组工作,“复制的学校环境和准备孩子学校的位置,”詹姆斯解释说。
詹姆斯,佩顿和詹金斯关于什么使激励自闭症的一个特殊的地方,包括亲密团体同样年龄的孩子,允许开发的关系。
“我认为我们已经创建了一个环境,让孩子们成为彼此接近,”詹金斯说,“这是要推广时去一个新环境。”
“另一件事对我来说很重要的监督,“佩顿补充道。“保持受案量小可以帮助每个人都专注于儿童和提供了大量的支持,所有的包括父母。”
三个教育和人类服务学院的校友相信的力量创造一个快乐的学习环境中,自闭症儿童不仅是尊重个人但有工具来帮助他们在未来学习环境与独立。
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