“我脱下我的内裤在车库里,“Sirut解释道,“把我的衣服扔进洗衣机,立即走到淋浴在我与任何人有任何互动。这是我最大的恐惧,将其传递给我的家人。”

大学水平,学生被送回家,面对面的课程暂停和缩放是现在最常用的应用程序达到学生。课程和教授和讲师被否定,就像克里斯汀Munyan,助理教授和临时本科课程主任护理学院,必须适应。

“在最初,彻底的震惊,“Munyan说,“我是开发课程,管理一个团队,最初有一个很大的集团认为通过电话开发计划,并尽可能的反应,因为学生们在危机。”

Munyan会见学生的团队做了一个伟大的工作,确保他们在做学术,身体上和精神上,让学生适应新的类结构。

“讲座最简单的过渡,“摩根麦克唐纳说,护理学生在毕业前的最后一学期了。“从现场到虚拟临床困难。”
Munyan和她的同事老师能够找到虚拟模拟,让学生亲身体验。“虚拟评估允许我们评估通过提示,点击“麦当劳解释道。“我们仍然必须做一切我们会亲自,但实际上。唯一的区别是,如果你搞砸了有机会再做一次。”

虽然虚拟临床不能取代面对面的临床的经验,它有好处。“能够控制学生所看到的是一个巨大的利益,“Munyan说。“我可以向学生介绍糖尿病患者,一个孩子与囊性纤维化的人被滥用和烧伤患者。我可以显示整个光谱诊断创造一个公平的体验。”

COVID-19会有长久的影响医院和护理课程,但大部分将积极帮助学生和在职的专业人士。Munyan担心的一个问题是一个很好的职业流行后的飞行。

Munyan说,“我相信,我们会看到PTSD速度增加在我们的员工和我关心的是,是否会影响我们的记忆力。然而,护士是有弹性的,他们有一个调用这个职业。他们不为金钱而进入;我们内在的驱动来帮助人们。”

虽然保留可能是一个问题,一些发现证明在这。

“大流行增加了我对工作的热情,“Sirut说。“天是漫长而艰难的,但我想帮助别人。我看到人们在他们最黑暗的时间,在他们的生活中最糟糕的时候。很荣幸能够在最困难的时期产生积极的影响。”

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