我们的愿景:今天
伽利略研究所是一个协同模式教育改变,承认教师作为教育重要的变革推动者的任务来提高学生成绩。促进模型的研究和应用研究所的领导和最佳实践。
伽利略研究所是一个应对持续的挑战,确保高质量的教师在教室里每一所公立学校。按国家规定,包括不让一个孩子掉队法案,有一种紧迫感转变教师的角色,所以他们可能承担的责任教育领导,结果在学习。
伽利略研究所荣誉坚信有人渴望成为教育者有目的的专业人士和领导是一个职业生活的一个基本方面。伽利略研究所由以结果为导向的工作针对学生成绩,领导力发展和系统性变化。研究所的举措可能包括:
- 创建和维护专业学习在学校和社区学院社区;
- 识别和连接领导努力,全州和全国;
- 倡导和促进研究生项目,包括强调教师领导力的研究;
- 提供CEU状态所需学分认证要求;
- 鼓励使用高科技工具扩大教师的最佳实践、数据访问、与其他教师资源和沟通;
- 赞助和促进领导会议和研讨会展示最佳实践,促进对话教育问题,并维持一个网络不同的教育者,维持和扩大原来的伽利略学院领导老师的准备;
- 与正在进行的地方努力提供专业指导和咨询的正式领导职位,包括校长、校长和院长。
我们的愿景:未来
探索未来的伽利略研究所老师的领导
咨询公司报告# 1
第一阶段的研究结果和建议
全国高等教育论坛的公共利益
更高的研究中心和高等教育
密歇根大学- 7月7日,2008年
全国高等教育论坛的公共利益,为了应对伽利略老师领导的要求建议研究所2008年2月,是在检查的过程中持续组织模型,使研究所扩大其作为区域中心学校领导改革的同时继续满足选民的需要,履行其义务的为他人服务,扩大视野和活动。实现所需的未来愿景的研究所涉及一个组织分析和审查的现在和未来学院的使命和目标,评估任何潜在变化的影响和结果,开发融资战略的支持扩大组织形式虽然最初的过渡阶段和稳定时间长,并确定原则组织可能会选择采用研究所全面战略规划过程为其扩大视野。
为了实现这些目标,全国论坛开发了一种三相方法提供一个组织分析和研究所的一组建议。第一阶段包括调查和事实发现关于学院当前的工作,专业知识领域,和新兴的潜力。第二阶段包括研究协会的结构和定位在当前研究所与奥克兰大学和竞争相比老师领导项目。万博ManBetX登录提供支持的研究所关于选择融资模式能够维持其扩大视野,同时满足选民的需要由第三阶段的工作。
这份报告总结了第一阶段分析。该报告由三个部分组成。订婚的模型介绍了定性方法背后的国家论坛的研究设计。在本节中,我们描述关键利益相关者持有的观点被用来指导分析和这份报告的建议。工作计划报告计划细节我阶段的根本目的和目标如何引导全国论坛的工作计划。最后,概述了研究结果和建议面试的关键的结论和研究迄今为止并提供初步建议由我们的发现。有关这个项目的进一步信息或讨论这个报告请联系作者在国家高等教育的公益论坛,2339年学校教育建筑,610年东方大学,密歇根州安阿伯市48109 - 1259。电话:(734)615 - 8882www.thenationalforum.org。
约翰·c·Burkhardt -劳拉k . Badke保罗T费根鲍姆-内森·哈里斯-凯瑟琳问:Thirolf
