几十年的忠诚为你带来持续成功咨询女毕业生

安吉Niforos一二了解教育的重要性。她花了整个职业生涯进一步发展自己的教育工作时在学校提倡学生和他们的家庭。

“在我的高中和大学几年我喜欢和年轻人一起工作,”她说。“在各种角色——导师工作之后,营队辅导员,居民顾问,学生宿舍主管,我决定从事教育。”

接到她的英语学士学位和硕士学位教育心理学从密歇根大学Niforos教职业和个性化教育中心(应付)和弟弟高中大米。然而,她最终觉得她可以更好地为她的学生的需要作为一个顾问。

”后第二个英语和社会研究老师几年来,想要做更多的工作来支持学生的需要,这感觉就像一个自然的进程进入职业学校咨询,”她说。“我尤其感到强烈的重要性学校辅导员支持学生的心理卫生需求。”

Niforos最终追求两个学位,一个文科硕士指导和咨询和患儿。在教育领导和管理——从东密歇根大学。有四个学位,她接受了作为一个辅导员的职务Grosse Pointe公立学校系统,她曾在过去的22年的地方。

2010年,她决定把她的学术努力更进一步,寻求咨询从奥克兰大学,博士学位,她在2016年完成。万博ManBetX登录Niforos说,虽然是她的第五个学位获得博士学位是特别的,因为它加强技能,同时允许她履行她的个人和专业目标之一。

“奥克兰的咨询项目加强我的技能在许多领域相关儿童和青少年咨询,”她说。“我学到的研究技能和治疗技术增加了我可以提供巨大的价值。”

在欧期间,Niforos囚禁在教授克里斯汀Summerell硕士水平学校辅导和咨询类而进行研究,重点研究中学心理咨询。她的研究达到高潮在她的博士论文,中学顾问的学术使用干预措施来增强学生的成功。

根据Niforos,她发现你特别有吸引力,因为咨询教授的指导和支持她收到了她的博士生。她引用论文的椅子,顾问,丽莎Hawley博士作为一个主要的影响,同时也表达感谢的论文委员会- Drs。罗伯特·芬克朱莉娅·史密斯和托德Leibert。

辅导员Niforos目前布劳内尔中学。在她的角色,她负责提供和维护一个全面的计划,服务于学术、社会和情感需求的学生,以及职业学院计划。

“与我的学生建立关系,与同事合作,确保学生有他们的学术和社会/情感需求的满足是我的首要任务,“Niforos说。“我热爱我的职业,影响学校辅导员在倡导学生和家庭。”

近年来,Niforos负责帮助布劳内尔成为仅有的五个国家获得认可的学校ASCA模型程序(坡道)从美国学校辅导员协会指定。灵感来自于成就,Niforos成为斜坡评论家了解全国其他学校咨询项目的努力。她最终回到你作为嘉宾教育研究生接收坡道设计的过程。

密歇根大学的学校辅导员协会最近还荣幸Niforos命名为她的工作她2020年密歇根学校辅导员。她认为教育从你帮助她实现这个区别和履行其他长期职业目标。

“OU博士课程不仅进一步准备我的当前的角色,但是建立了一个坚实的基础为我未来的计划可能是学院教学水平或进入私人诊所,“Niforos说。

附加信息的咨询项目可以在你访问www.zhongqiwg.com/counseling。