学位课程

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在语言学,获得文科学生必须完成以下项目的研究。信用对所学课程的主要将只允许2.0或更高的等级。累计平均成绩(GPA)所需的2.0是包括在主要的课程。

1. 最小的44个学分,包括:
   1. 必修课程
      • 林2201 -语言学概论(4)(C级或更高)
      • 林4303 -音系学概论(4)
      • 林4304 -语法概论(4)
      • 林4403 -语音理论(4)或林4404 -句法理论(4)
        
        加上两个课程(8)从以下三个选项:
        
        
      • 林4302年历史语言学(4)
      • 林4305 -语音理论(4)
      • 林4307 -语义概论(4)
        
        
   2. 总结性课程
      • 林4470年的历史语言学(4)(满足大学通识教育要求的顶点的经验和写作精读课程的主要或通识教育)。
        
        
   3. 林16额外的学分的肌萎缩性侧索硬化症或课程,至少有12个学分在3000 - 4000年的水平。
      
      
2. 要么一年的研究,一个外语,包括美国手语,或林4409。
3. 只有两个肌萎缩性侧索硬化症或林课程在1000年和2000年级别将被接受为主要的学分。

获得一个文科辅修语言学,学生必须完成至少20学分,包括:

1. 林2201年3.0或更高版本(年级),4303,4304,4403或4404。
2. 至少从4000年林水平或ALS课程4学分。

信用向小只会允许所修课程成绩为2.0或更高版本。累计平均成绩(GPA)课程所需的2.0是包含在小。

获得修改后的专业,学生必须完成:

1. 至少2201年林语言学课程包括24学分(3.0或更高等级)、4303、4304、4470和4403年或4404年。林4470年满足大学通识教育要求的顶点的经验和写作精读课程的主要或通识教育。
2. 至少20学分CSE课程如下:CSE 120年和130年;和三个课程选择来自CSE 220, 247, 248, 251, 230。其中至少12学分必须采取在奥克兰大学。万博ManBetX登录平均成绩计入课程需要至少2.0的这个小。看到要求学校的辅修计算机工程和计算机科学。
3. PHL 370

学生可以选择修改主修人类学、沟通、英语、哲学、心理学、社会学,语言学的浓度。

语言学的核心需要16学分包括林2201(3.0或更高等级),4303年、4304年和4403年或4404年。需要额外的4学分具体浓度如下:ALS 4374或4375(人类学),林4305(交流),ENG 376(英语),林4307或4407(哲学),ALS 4335(心理学),ALS 4376(社会学)。

美国语言学提供部门荣誉学生达到平均绩点3.6以上指定课程。的文科专业,课程包括八个林和ALS的课程和两个课程所需的同源区域。与未成年人的修改主要在计算机科学中,所需的课程包括六个林和ALS课程所需的五CSE课程和PHL 370。该部门还建议学生修改专业的荣誉与浓度语言学其他部门。

承认是有选择性的。部门将考虑申请者持有学士学位认证机构的证书,包括成绩单和两封推荐信,给学术资格的证据。申请者必须解释,目的在一份声明中,他们希望追求的原因在语言学研究生工作。虽然本科主修语言学不是入学要求,申请人必须证明语言学的基本原理的知识,会遇到在语言学导论课程的特点。

平均绩点3.00(4.00级)在本科工作通常最低录取标准。在其自由裁量权,可能承认学生提供优越的承诺,但缺乏准备,这些学生毕业开始工作之前纠正自己的不足。学生可能会承认在任何大学学期或会话的日历。申请人程序必须有他们所有的凭证在办公室研究生学习不迟于6周之前他们最初的学期注册的开始。之后的时间,直到类的开始,他们可能特别研究生入学申请。然而,不超过12学分作为一种特殊的研究生可以应用向学位;因此,应用程序必须尽快完成。在完成12学分,学生将被评估进入候选资格,将选择一个专业化的领域。

语言学文学硕士学位是授予学生获得36学分在9个课程如下指定。进入候选资格后,学生将从以下三个中选择一个专业范畴:语言学理论,其他语言英语教学,教学语言艺术。英语非母语人士希望专攻英语作为第二语言教学必须圆满完成,在英语口语和笔试。至少16学分课程(4)必须在专业化领域的工作。所有学生都必须参加的核心项目12学分,包括林6998林(毕业于语言学研讨会)或6999(硕士论文)。当研究生课程与本科课程交叉上市,研究生必须完成额外的工作在研究生水平。

一般要求

1. 9课程(36个学分)
2. 不要超过8个学分课程从其他部门
3. 不超过8学分林在4000年水平或ALS的课程
4. (一)两年的外语学习,或(b)一年的外语学习和林4409;在这两种情况下,展示了第一年精通至少一门外语是必需的。第一年可以证明能力令人满意完成语言课程在1150年的水平。

核心程序
(12学分)

1. 林5503音系学概论
2. 林5504年介绍语法
3. 林6998年研讨会语言学或林6999年硕士论文

语言学理论(24学分)

1. 林5603年语音理论或林5613年先进的语音
2. 林5604年句法理论或林5614年高级语法
3. 林5502年历史语言学或林5507介绍语义
4. 一(1)林5505(语音学入门),5507(介绍语义),或5557(认知语言学)
5. 两(2)选修课

英语教学其他语言(24学分)

1. 林5505年语音学入门
2. ALS 5518英语作为第二语言的教学
3. ALS 5519实习(4学分)
4. 两(2)ALS 5535(心理语言学),ALS 5517(第二语言习得的模型),ALS 5574(跨文化交际)
5. (1)选择性

教学语言艺术(24学分)

1. ALS 5520语言学和阅读或ALS 538在语言测试理论与实践
2. ALS 5534儿童的语言发展
3. ALS 5535心理语言学或ALS 5518英语作为第二语言的教学
4. 林5604年句法理论或林5614年高级语法
5. 两(2)选修课

介绍了现代人类语言的研究。强调声音的分析和结构变异和变化,语言的共性。

评论:本课程向学生介绍人类语言的现代研究和现代语言学的基本理论强调对我们理解英语的结构及其在英语课堂中的应用。课程将专注于教学生对语言结构的核心领域:语音学和音系学(语音和模式)形态学(字结构)语法短语和句子结构,语义(意义),语言共性和历史变化。在本课程学生学习语言学的研究和处理大量来自世界各种语言问题的语言。这些核心地区将讨论三个部分。第一部分将描述该地区的现代语言学理论,例如,在语音方面,分类的描述听起来发音语音学。第二部分将涉及的应用理论分析结构的英语,例如,演讲的语音描述现代英语的声音。第三部分探索,这些信息可能是有用的在中小学英语课堂,例如,展示如何理解声音的结构可以帮助中小学英语教师处理减少口音等问题。本课程概述了概念,重点发展读写能力如:phoneme-grapheme模式在阅读教学中的重要性;理解的目的和功能结构的重要性在阅读掌握;语言是在句子的结构模式。

儿童和成人第二语言能力的发展。主题将包括第一语言习得理论、第二语言习得的关系语言理论,回顾和评价第二语言发展的竞争模型。

评论:本课程理论组件添加一个学生准备工作TESOL专家在各种语境下的。课程会给学生的概述当前提案有关技能的习得第二语言,将为学生提供一个机会去做研究的某些方面L2收购的兴趣。在本课程中,学生将学习第一和第二语言习得的理论基础。他们会比较第一语言习得的各种理论,包括行为、本土主义者,和功能的方法。他们将研究大脑中的语言是如何运作和发展反映天生假说强调年龄作为主要因素在成功收购的第一语言。学生将研究第二语言习得的分类法和模型强调斯蒂芬·克拉申的输入假说。课程将涵盖语言习得的情感原则(那些源自学生作为个体和作为本土文化的成员)语言习得和认知原则的过程(发现第二语言学习者大脑中语言发展)。

语言视为文化行为:它的系统,获取和使用;它与历史关系,态度和行为;和标准语言,社会方言,洋泾浜和克里奥耳语。

评论:在本课程中,学生将接触到各种教育方法在其他国家的东西可以极大地影响一个非母语的学生适应美国的教育体系。我们将关注文化和社会学问题最常见的底特律大都会区。学生将学习语言和言语行为,不同文化看待协作学习和文化如何影响学生的动机和性能在中小学课堂,以及家里的影响因素。

方法,方法和技术的教学听力,口语,发音,阅读,写作,语法和词汇。语言测试和实验室技术的使用。
先决条件:林2201

评论:在本课程学生将调查当前的方法,方法和技术教学K12的英语学习者或成人英语学习者。学生将集中在实际课堂教学实践和活动阅读,写作,听力,发音,对话,语法、词汇以及技术的集成,以反映真实的语言使用。学生将设计经验和活动对中小学英语课堂或成人英语教室的每个技能的语言学习领域。他们将设计、评估和选择适当的材料为第二语言学习者符合当前语言教学和学习的方法。这些课程往往转变焦点以来中小学教师关注的内容是一个标准的课堂而语言是集中在一个英语教室,教授内容的媒介。学生将学习如何结合这两种方法在基于内容的教学的发展。学生将开发教案适合学习者在小学和中学教育或为那些学生不追求学位教育、教训发展重点是成人学习者。所有学生将开发课程计划在每个语言习得的技能领域(阅读,写作,听力,发音,对话,语法、词汇)。他们将专注于确定适龄和proficiency-appropriate材料评估的有效性和学习材料选择和设计。学生还将学习修改现有的材料和/或指定的课程,以满足学生的需求,促进学生批判性思维技能的发展。 Students will learn to design curricula to meet the needs of English learners consistent with theory-based expectations of language improvement. In addition, students will develop skills and intuition for appropriate correction and ways to attain improvement in proficiency by meeting both individual and group needs of elementary and secondary English Language Learners. Students develop a commitment to build professional skills that will help their students communicate and negotiate with others as well as develop critical thinking skills.Candidates focus on understanding and aligning the standards and benchmarks of the Michigan English Language Proficiency Standards, Michigan Curriculum Framework, and ESL Standards for Pre-K through secondary ESL students or adult English learners in curricular planning. Candidates learn that the foundation for instruction of content standards is the professional teaching standards that the teacher has internalized and learned through professional development.

研究不同类型的能力和成就测试中使用的不同的语言设置,包括研究和教育情况。简要介绍测试考试成绩的统计和计算机分析。测试:设计的实用方面,得分和管理。建议本课程之前或与ALS 4418。
先决条件:ALS 4317

评论:在本课程中,学生将学会识别、评估,并将学生proficiency-appropriate类和程序。各种各样的英语评估工具使用k - 12学生团体将讨论。会有理论依据评估发展的概述,具体来说,实用性,可靠性和有效性。学生将学习设计评估工具对日常使用的中小学课堂。学生将调查ELPA和学习策略等商业语言测试等准备标准化考试的英语学习者MEAP,行动,坐,雅思和托福。学生将学习的法律含义标题VI的民权法案确保地蜡学生有相同的意义的少数民族学生进入学校项目,以及如何实施刘合规审查要求英语学习者获得相同的课程提供给英语同行。候选人理解评估的原则和教师的角色作为一个利益相关者的资源评估。此外,候选人承认评估可以促进学生设定目标,自我评价和自主权。候选人的审查指南评估适应适应学生的文化特征、先验知识和教育经验。此外,候选人调整课堂教学演示能力基于可信的评估结果。 Classroom activities are used to assess areas that need further teaching.

监督教学经验各种能力水平的英语学习者(初级,中级,高级)和年龄(k - 12)或成人。
先决条件:ALS 4418和权限的教练

评论:候选人授课计划,类似于一个密集英语课程(IEP)儿童或成人。参加项目来自学校的孩子在奥克兰县成人英语学习者在庞蒂亚克在西班牙注册推广。

K12的学生根据他们的年级水平放置在类。在每个年级中,学生的语言能力进行了评估。英语作为第二语言的学习者会在群体中工作的能力水平以及组织多层次的能力。孩子从上午8:30到下午12点上课,星期一到星期四7月4周。一位经验丰富的中小学英语教师作为一个主管(记录)的教练和存在在所有类会议协助教师教案,学生位置,和课堂问题。

非教育专业追求TESL未成年人与成人在拉美裔学生在类外展。成人英语类会话周一和周三晚上从10:00-11:47 6:00-7:47或周二和周四早上在秋季和冬季。在春季学期七周,学生教师教周一和周三晚上会话和周二和周四上午会议。一个训练有素的ESL教师充当一个主管(记录)的教练和存在在所有类会议协助教师教案,学生位置,和课堂问题。

在K12和成人项目,指导教师执行至少三个正式的实习教师的观察和评估。候选人将演示的典型行为的理解第二语言学习者在自然过程中各级的熟练的语言习得在教室里创造真正的语言评估和有意义的课堂活动。在实习经验的候选人演示如何集成和一致的理解英语ESL新人变成标准,小学通过中学的学生,或成人。这个理解是展示了通过使用适当的课堂策略和技术支持第二语言和学术学习。候选人必须展示高水平的能力在英语教学中,语言学习者在实习经验。他们必须开发经验,结合各种活动使用内容区域主题教来说,社会和学术听力、阅读和写作目的。候选人必须检查和解释学生的进步通过多个评估。此外,候选人沟通这些发现利益相关者通过举行家长会,为家长和学生的家学区提供最后一个学生成绩评估。成人ESL教师学生也定期会议与他们的学生。实习期间的经验通过同行教师继续发展他们的专业知识指导,小组教学、协作课程开发,基于课堂的研究。 Candidates will use this developing knowledge to provide professional advice and assistance to parents, students, teachers and communities.

“我很幸运,ESL小项目成立那年我转移到奥克兰大学。万博ManBetX登录决定辅修英语让我更加意识到多样性,我们都沉浸在整个美国。我已经获得了对教学不同学生的热情和持久独特的文化体验。我已经了解了很多其他文化存在在我们国家也是英语的难度。不仅我喜欢教英语非母语人士,但我也爱,我了解自己,扩大自己的知识。”
布列塔尼Jakubik ESL小,k - 12认证