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| 标题 | 作者 | 酒吧。一年 | 副本 | 请求 |
|---|---|---|---|---|
| 1001年伟大的思想的教学和提高自闭症谱系障碍的孩子 | Notbohm,艾伦;Zysk,维罗妮卡 | 2004年 | 2 | 请求 |
| 101年活动为孩子们在狭小空间 | Kranowitz,卡罗尔股票 | 1995年 | 1 | 请求 |
| 你可以和你的孩子365没有电视活动 | 班尼特,史蒂夫;班尼特鲁斯 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 5是违法的!社会界限:直!一个诚实的引导青少年和年轻的成年人 | Buron, Kari邓恩 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 访问和包容与自闭症谱系障碍儿童 | Hesmondhalgh,马太福音;Breakey,克里斯汀 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 表演滑稽——戏剧教学方法的社会理解孩子一个青少年患有阿斯伯格综合症 | 施耐德,辛迪B。 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 代表孩子自闭症谱系 | 狼,艾丽莎作为教育学。 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 自闭症儿童的活动日程安排 | McClannahan,林恩大肠;“将军”,帕特里夏·J。 | 1999年 | 2 | 请求 |
| 亚当的替代运动会——一个阿斯伯格的故事 | Welton,犹 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 解决具有挑战性的高功能自闭症儿童的行为/教室里阿斯伯格综合症——教师和家长的引导 | 莫耶斯,丽贝卡 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 青少年自闭症认知指导,社会、生理和过渡需要的青少年患者 | Sicile-Kira,尚塔尔 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 与Autislm一个完整的人生 | Sicile-Kira,尚塔尔;杰里米•Sicile-Kira | 2012年 | 1 | 请求 |
| 友邦面筋和乳制品免费食谱 | 布列塔尼人,玛丽莲 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 是自闭症,F是朋友 | Keating-Velasco,乔安娜·L。 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 所有关于我的哥哥 | 佩拉尔塔,萨拉 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 别让杰里米 | 莱文森,玛丽莲 | 1985年 | 1 | 请求 |
| 安迪和他的黄色的飞盘 | 汤普森,玛丽 | 1996年 | 1 | 请求 |
| 一个新朋友在学校 | Lockrey-Wessel,黛比 | 2009年 | 2 | 请求 |
| 异常儿童触摸指南——教孩子社会和物理边界 | Manasco,猎人 | 2012年 | 1 | 请求 |
| 动物inTranslation使用自闭症解码动物行为的奥秘 | 格兰丁,寺庙& Johnson,凯瑟琳 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 一幅画的价值——胸大肌和其他视觉传播策略自闭症 | Bondy,安迪博士;霜,Lori硕士,CCC /二 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 学徒思维 | 罗格夫,芭芭拉 | 1990年 | 1 | 请求 |
| 蓝绿色5 | Prince-Hughes,黎明 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 阿尼和他的学校工具,简单的感官的解决方案,构建成功 | Veenendall,詹妮弗 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 艺术作为一种Autislm儿童早期干预的工具 | 马丁,妮可 | 2009年 | 1 | 请求 |
| 自闭症的艺术 | Parkerson,艾丽莎安妮MAPC | 1 | 请求 | |
| 艺术疗法和AD / HD:诊断和治疗方法 | 斯坦赛,黛安娜 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 艺术治疗与儿童自闭症谱系:无以言表 | 埃文斯,凯西;Dubowski, Janek | 2001年 | 2 | 请求 |
| 问,告诉:自闭症的人维护自己的权利和信息披露 | 海岸,斯蒂芬 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症下载;一个指南,帮助青少年男性患有阿斯伯格综合症善于生活的挑战 | 乔西Santomauro;Santomauro Damian | 2007年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格和女孩 | 托尼Attwood;格兰丁,寺庙 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格和女孩 | 格兰丁Attwood,托尼,寺庙 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格和自尊:洞察力和希望通过著名的榜样 | Ledgin、规范 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症啊?一个孩子的视角 | G·施努尔,罗西娜。 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 在爱埃斯博格综合症:夫妻关系和家庭事务 | 阿斯顿,玛克辛 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症 | 西蒙,鲁迪 | 2010年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症 | Klin Ami;弗雷德·r·沃尔克;麻雀,莎拉。 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症:父母和专业人士的指导 | Attwood,托尼 | 1998年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症和成人……有人在听吗? | 罗德曼,凯伦E。 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症的家庭:重新定义正常 | 开松机,藤本植物霍利迪 | 2001年 | 3 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症(Tony Attwood) | Attwood,托尼 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症…我是什么意思? | Faherty,凯瑟琳 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症和青春期——帮助儿童和青少年现实世界做好准备 | 块,特蕾莎修女博士学位。 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症和欺凌,策略和解决方案 | 杜宾,尼克 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症和困难的时刻:实用解决方案发脾气,愤怒,和崩溃 | 麦尔斯,布伦达史密斯;Southwick,约翰 | 1999年 | 2 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症和长期的关系 | 斯坦福大学,阿希礼 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症和感知问题 | 史密斯·迈尔斯,布伦达;Tapscott做饭,凯瑟琳;米勒南希;rin Louann;罗宾斯,丽莎 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症和小学体验——实用的学术和社会困难的解决方案 | 摩尔,苏珊·汤普森 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症的手册2年长的青少年和成年人你,你的父母和朋友和你的老板需要知道 | 华忻办公,艾伦作为教育学 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症和就业-成人说出阿斯伯格综合症 | 埃德蒙兹,吉纳维芙;Beardon,卢克 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症的就业工作簿 | 迈耶,罗杰·N。 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症在青春期:生活的起伏和之间的事情 | 开松机,藤本植物霍利迪 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症:宇宙和一切 | 大厅,肯尼斯 | 2001年 | 2 | 请求 |
| “奇怪的”我们中间——雇佣家庭支持儿童自闭症谱系障碍或其它神经系统差异 | 利伯曼,丽莎Ackerson,垃圾,LCSW | 2005年 | 1 | 请求 |
| 注意缺陷/多动障碍 | 媒体的概念 | 1 | 请求 | |
| 自闭症、倡导者和执法人员 | Debbaudt,丹尼斯 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 自闭症和应用行为分析 | ABC新闻 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 自闭症和阿斯伯格综合症 | 弗里斯,Uta | 1991年 | 1 | 请求 |
| 自闭症和就业,提高孩子对未来的基本技能 | 东奔西走,丽莎;CCC-SLP;扎亚茨,黛安娜,LMSW | 2018年 | 1 | 请求 |
| 自闭症和玩 | 拜尔,Jannik;Gammeltoft,孤独的 | 2000年 | 2 | 请求 |
| 自闭症和传感:Unlost本能 | 威廉姆斯,唐娜 | 1998年 | 2 | 请求 |
| 自闭症的一个由内而外的方法 | 威廉姆斯,唐娜 | 1996年 | 1 | 请求 |
| 自闭症:一个由内而外的方法 | 威廉姆斯,唐娜 | 1996年 | 1 | 请求 |
| Autism-Asperger &性,青春期和超越 | 纽波特,杰里;新港玛丽 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 埃斯博格综合症患者:解决问题的关系 | Gutstein Steven E。 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 自闭症的书——你最紧迫的问题的答案, | 多,小;Ham-Kucharski,黎明 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 自闭症儿童照顾自闭症谱系障碍——一个工具箱对临床医师的资源 | 美国儿科学会 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 自闭症的百科全书, | Neisworth,约翰·t·;沃尔夫,帕梅拉·S。 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 自闭症:识别、教育和治疗 | Berkell急变,戴安 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 自闭症是一种世界 | CNN的作品 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 孤独症不是一个无期徒刑——一个家庭如何接受自闭症和赢了 | 萨默斯Lynley | 2006年 | 1 | 请求 |
| 美国第38任国家自闭症协会的会议 | 2007年 | 1 | 请求 | |
| 自闭症的原始资料:所有你需要知道的关于诊断、治疗,应对和治疗 | Exkorn凯伦梅毒 | 2005年 | 1 | 请求 |
| “孤独症代言人”你从老师的角度——父母的手册 | 威廉姆斯,埃塞尔 | 2010年 | 1 | 请求 |
| 自闭症谱系障碍、发育障碍和刑事司法系统——打破循环 | 杜宾,尼克 | 2021年 | 1 | 请求 |
| 自闭症谱系障碍:一个事务发展的视角 | Wetherby,艾米M;Prizant, Barry M。 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 自闭症谱系障碍的完整指南了解自闭症,阿斯伯格综合症,广泛性发育障碍,和其他asd | Sicile-Kira,尚塔尔 | 2004年 | 2 | 请求 |
| 自闭症谱系障碍& SCERTS模型(DVD) | Prizant, Barry M。 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 自闭症/教学做出贡献 | 本篇报告,布伦达;韦伯,乔 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 自闭症:隐藏的流行病 | “孤独症代言人”;艾莫斯在早晨;美国全国广播公司(NBC);Telemundo特殊 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 治疗自闭症和新法:资源。希望治愈 | Edvantage | 1 | 请求 | |
| 自闭症:寻找一致性 | 富裕,约翰;科茨,希拉 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 自闭症在姐姐的眼睛 | 乐队,伊娃b;赫克特,艾米丽 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 患有自闭症的思考 | Vermeulen,彼得 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 宝宝的迹象 | Acredolo,琳达;Goodwyn,苏珊 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 因为我们可以改变世界:实用指南建立合作、包容课堂社区 | 说,玛拉 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 成为成功地箍住人才的道路,为个人利益,个人成长与孤独症谱系障碍和相关的障碍 | 特恩布尔,安 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 行为问题和自闭症谱系障碍 | 克莱门茨,约翰;Zarkowska, Ewa | 2000年 | 2 | 请求 |
| 行为干预对自闭症孩子:父母和专业人员的手册 | 莫里斯,凯瑟琳;绿色,吉娜;卢斯,斯蒂芬 | 1996年 | 1 | 请求 |
| 超出了孤独症的诊断 | O ' brien;Daggett,朱莉。 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 以外的课程:如何响应关系和深思熟虑的教学提高护理质量 | Clarie c·贝恩M。艾米·克劳夫,M。盖尔·迈尔斯,硕士 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 除了墙上:个人经历自闭症和阿斯伯格综合症 | 海岸,斯蒂芬 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 生物治疗自闭症和PDD | 肖 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 蓝瓶谜:一个阿斯伯格综合症的冒险 | 篮球运动员,凯西 | 2001年 | 2 | 请求 |
| Boardmaker (Windows的v) CD和用户指南 | Mayer-Johnson | 2007年 | 6 | 请求 |
| 鲍比和Mandee不隐藏的滥用 | 卡恩,罗伯特 | 2011年 | 1 | 请求 |
| 鲍比和Mandee好碰坏的触摸 | 卡恩,罗伯特 | 2011年 | 1 | 请求 |
| 鲍比和Mandee太安全的陌生人 | 卡恩,罗伯特 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 鲍比和恶霸Mandee太聪明 | 卡恩,罗伯特& Chander沙龙 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 出生在一个蓝色的一天 | Tammet,丹尼尔 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 打破自闭症的障碍:一个父亲的故事 | 戴维斯,比尔 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 明亮的心灵的碎片:个人研究与自闭症天才的故事 | 赫梅林有着挪威,Beate | 2001年 | 2 | 请求 |
| 构建网络学习社区 | Palloff Rena m;普拉特,基思 | 1999年 | 4 | 请求 |
| 构建社会关系:一个系统的方法来教儿童和青少年社会交往技能与孤独症谱系障碍和其他社会困难?教师手册 | 贝里尼,斯科特博士。 | 2008年 | 2 | 请求 |
| 构建社会关系:一个系统的方法来教儿童和青少年社会交往技能与孤独症谱系障碍和其他社会困难?教材版本 | 贝里尼,斯科特博士。 | 2008年 | 2 | 请求 |
| 建立社会关系光盘 | 贝里尼,斯科特博士。 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 我可以告诉你关于阿斯伯格综合症吗?朋友和家人的指导 | Welton,犹 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 不能吃,不吃:饮食困难和自闭症谱系障碍 | Legge,布伦达 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 照顾一个自闭症孩子:父母的实用指南 | 艾夫斯,马丁尼;Munro,内尔 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 改变了一个孩子 | 芭芭拉·吉尔 | 1997年 | 1 | 请求 |
| 改变自闭症的课程——父母和医生的科学方法 | 杰普森,布莱恩,医学博士 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 鸡汤为灵魂,抚养孩子 | 丽贝卡·兰达;马斯登,玛丽•贝思,洞穴,南希,纽马克,艾米 | 2013年 | 1 | 请求 |
| 童年的演讲中,语言与听力问题?每一个父母都应该知道 | 一样,帕特丽夏McAleer | 1995年 | 1 | 请求 |
| 虐待儿童,第1部分:忽视和性虐待 | 媒体的概念 | 1 | 请求 | |
| 虐待儿童,第二部分心理和身体虐待 | 媒体的概念 | 1 | 请求 | |
| 儿童和青少年患有阿斯伯格综合症——策略成功的包容性的设置 | 史密斯·迈尔斯,布伦达 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 饥饿的孩子的大脑;自闭症谱系障碍的治疗指南 | 麦,Jaquelyn医学博士 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 儿童、青年和成人有阿斯伯格综合症:整合多重视角 | 斯托达德,凯文·P。 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 精神药品临床手册?第13版 | Bezchlibnyk-Butler Kalyna z;杰弗里斯,j·乔尔 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 教练在厨房里 | 吉尔,一分钱 | 2009年 | 1 | 请求 |
| 沟通问题在自闭症和阿斯伯格综合症。我们讲同一种语言吗? | Bogdashina,奥尔加 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症,完全指南 | Attwood,托尼 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 与他人联系,课程教学社会和情感能力12年纪的 | 理查森,丽塔C。 | 1996年 | 1 | 请求 |
| 为初学者做饭 | 丹尼,警察;瓦特,菲奥娜 | 1 | 请求 | |
| 会是自闭症吗?父母的指导第一个迹象,下一个步骤 | 怀斯曼,南希 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 思想的摇篮:探索思维的起源, | 霍布森,彼得 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 儿童创造性的应对技能,情感支持通过工艺美术活动 | 托马斯,邦妮 | 2009年 | 1 | 请求 |
| 创意Theray自闭症儿童、添加&埃斯博格综合症 | Tubbs,珍妮特 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 批判理性主义和教育话语 | Zecha,格哈德 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 文化精通指导:指导人们教 | 知更鸟,鹦鹉;Kikanza, et al。 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 夜色中好奇的狗在夜间, | 哈登,马克 | 2003年 | 4 | 请求 |
| 舞蹈的蔑视,:一位母亲和儿子去旅行,对立违抗性障碍 | 哈根,南希。 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 跳舞的对话, | Tortora,苏茜 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 危险的遭遇:避免自闭症危险的情况 | 戴维斯,比尔;Goldband Schunick,温迪 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 丹尼尔不说话 | Leimbach,马蒂 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 亲爱的查理自闭症生活的指南 | 小马丁·厄尔P | 1999年 | 1 | 请求 |
| 设计一个新的教育目标分类法(评估系列) | 马沙诺,罗伯特J。 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 设计综合干预措施对个人高功能自闭症和阿斯伯格综合症:梯形金字塔模型?光盘 | Aspy,露丝博士;格罗斯曼,巴里·G。博士。 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 设计综合干预措施对个人高功能自闭症和阿斯伯格综合症:梯形金字塔模型?说明书 | Aspy,露丝博士;格罗斯曼,巴里·G。博士。 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 设计综合干预措施对个人高功能自闭症和阿斯伯格综合症:梯形金字塔模型?教材版本 | Aspy,露丝博士格罗斯曼,巴里·g·博士。 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 开发一个教学组合 | 布洛克,安·亚当斯;鹰,Parmalee P。 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 学生的学习发展分级和报告系统(系列) | Guskey Thomas r .;贝利,简。 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 发展闲暇时间技能患有自闭症的人——家庭学校和社区的实用方法 | 帕特里夏·科因;尼伯格,科琳;Vandenburg,玛丽卢 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 发展:关系和大脑如何相互作用来塑造我们是谁, | 西格尔,丹尼尔·J。 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 为支持开发人员能力有发育障碍的人 | 加德纳,詹姆斯·F。查普曼,迈克尔·S。 | 1993年 | 1 | 请求 |
| 发展人才 | 格兰丁,寺庙;达菲,凯特 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 为患有阿斯伯格综合症Sy ndrome开发人才,职业和高功能自闭症 | 格兰丁,寺庙;达菲,凯特 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 发展中通过关系:沟通、自我的起源和文化 | Fogel艾伦 | 1993年 | 1 | 请求 |
| 发展性协调障碍 | 球,Morven F。 | 2002年 | 3 | 请求 |
| 自闭症诊断:现在什么? | 卡普兰,劳伦斯,Burstein博士 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 爱的对话 | Hedenbro,莫妮卡;HSM媒体 | 1 | 请求 | |
| 饮食干预和自闭症:父母的实用指南 | 布列塔尼人,玛丽莲 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 不同的男孩,一个 | 蒙特,丹尼尔 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 不同的喜欢我,我的书自闭症的英雄 | 长老,詹妮弗 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 不同的…而不是更少 | 格兰丁,寺庙,博士学位 | 2012年 | 1 | 请求 |
| 发现我的自闭症:辩解维塔安和苏阿 | 施耐德,埃德加 | 1999年 | 2 | 请求 |
| 看着听着说:社会和社区干预对儿童 | 鹅毛,凯瑟琳·安 | 2000年 | 6 | 请求 |
| 自闭症儿童的早期开始/ PDD:实际的干预措施 | 麦康奈尔,凯瑟琳;《突袭,盖尔 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 吃一个洋蓟 | 扔,回声R。 | 2000年 | 2 | 请求 |
| 自闭症儿童教育 | 国家研究委员会 | 2001年 | 5 | 请求 |
| 离婚的影响 | 媒体的概念 | 1 | 请求 | |
| 出现:不干胶自闭症 | 格兰丁,寺庙;该公司是玛格丽特·M。 | 1986年 | 1 | 请求 |
| 情绪发展:组织早期的情感生活 | Sroufe l·艾伦。 | 1995年 | 1 | 请求 |
| 就业对于患有阿斯伯格综合症或非语言学习障碍 | 快,Yvona | 2004年 | 1 | 请求 |
| 使在自闭症儿童沟通 | 波特,卡罗尔;惠塔克,克里斯 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 从事自闭症使用Floortime方法帮助孩子联系起来,面对面的和思考 | 格林斯潘,斯坦利医学博士、Weider瑟瑞娜博士。 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 基本概念评估教师和行政人员(系列) | 麦克米兰,詹姆斯·H。 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 所有父母的阿斯伯格综合症患儿指南, | 斯蒂尔曼,威廉 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 伤害的证据,水星在疫苗和自闭症的流行:医疗争议 | 科比,大卫 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 退出涅槃:一个女儿?自闭症的生活 | 公园,克拉拉Claiborn | 2001年 | 1 | 请求 |
| 探索社会文化主题教育 | 斯特劳斯,琼·H。 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 爆炸性的孩子一个新的理解和育儿方法容易沮丧,长期僵化的孩子, | 格林,罗斯W。 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 面对自闭症:给父母原因希望和指导帮助 | 汉密尔顿,林恩·M。 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 教师指导教学和学习转移到网络 | Boettcher Judith诉;康拉德,Rita-Marie | 1999年 | 8 | 请求 |
| 家庭、学校和社区 | 巴伯,钱德勒;巴伯,尼特H。 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 烦躁不安的焦点——战胜你的无聊:感官生活添加策略 | Rotz,罗兰博士,赖特,莎拉·D。硕士,A.C.T. | 2005年 | 1 | 请求 |
| 发现阿斯伯格综合症,高功能自闭症和产后抑郁症 | 位置,格尼拉 | 2000年 | 2 | 请求 |
| 第一个关系:婴儿和母亲 | 斯特恩,丹尼尔N。 | 1977年 | 1 | 请求 |
| 怪胎,极客和阿斯伯格综合症:青春期的用户指南 | 杰克逊,卢克 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 释放你的孩子从强迫症 | Chansky玛E。博士 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 周五晚上在电影DVD | OUCARES电影营2010 | 2010年 | 2 | 请求 |
| 友谊和社会人们之间的联系也没有发育障碍 | 阿马多,安吉拉·诺瓦克 | 1993年 | 1 | 请求 |
| 从思想到痴迷:强迫症 | 汤姆森,抛 | 1999年 | 2 | 请求 |
| 从恶心到百胜 | 休斯,凯西OTR | 2006年 | 1 | 请求 |
| 全班同学面前——妥瑞症如何让我老师我从来没有 | 布拉德科恩,Wysocky,丽莎 | 2005年 | 1 | 请求 |
| Functinal行为评估自闭症患者 | 格莱斯伯格,贝丝博士。 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 功能的情感评估量表(有限元分析) | 格林斯潘,Stanley);DeGangi,乔治亚州;Wiede, S。 | 2001年 | 5 | 请求 |
| 为个人事业筹款 | 科尔,斯蒂芬妮 | 2 | 请求 | |
| 为自闭症孩子得到服务 | Hyatt-Foley,这话的人;福利,马修·G。 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 让你的孩子在无谷蛋白Casein-Free饮食 | 主啊,苏珊 | 2009年 | 1 | 请求 |
| 自闭症的女孩长大 | 尼科尔斯,Shana | 2009年 | 1 | 请求 |
| 女孩的伞下自闭症谱障碍,切实可行的解决方案,以解决日常的挑战 | 开松机,藤本植物霍利迪 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 目标挖掘机点击& Easy IEP目标CD为windows | 卡希尔,唐纳德;卡希尔莫林 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 我目标,掘金的特殊儿童的学习目的和目标 | 卡希尔,唐纳德,卡希尔莫林 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 自闭症的核心:开发干预计划的关系 | Gutstein,史蒂文 | 1 | 请求 | |
| 通过玩耍增长;认知和社会发展 | 贝恩,克莱尔C;哥本哈根,安妮;梅尔斯盖尔 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 成长——指导生活,爱情,自闭症和学习对青少年和年轻的成年人和埃斯博格综合症 | Koegel,林恩Kern博士;LaZebnik,克莱尔 | 2009年 | 1 | 请求 |
| 成长严重自闭症:他们叫我加布里埃尔 | Rankin,凯特 | 2000年 | 2 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症指南, | Gillberg,克里斯托弗 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 手册自闭症与广泛性发育障碍 | 科恩,唐纳德j .;下,弗雷德·R。 | 1997年 | 1 | 请求 |
| 孤独症的手册和广泛性发展障碍卷2 -评估、干预措施和政策 | 下,弗雷德;保罗,土卫五;Klin Ami;科恩,唐纳德 | 2005年 | 2 | 请求 |
| 孤独症的手册第一卷&广泛性发展障碍诊断、开发、神经生物学和行为 | 下,弗雷德;保罗,土卫五;Klin Ami;科恩,唐纳德 | 2005年 | 2 | 请求 |
| 手工制作的爱:关于男性自慰通过了解和指导教学视频指南 | Hingsburger,戴夫 | 2012年 | 1 | 请求 |
| 手工制作的爱:教学指导男性自慰通过理解&视频DVD | Hingsburger,戴夫 | 2012年 | 1 | 请求 |
| 头来帮助! !教学技巧和技术处理添加、儿童多动症,和其他挑战 | 无聊,梅林达 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 治疗新童年流行——自闭症,多动症,哮喘和过敏 | 一杯啤酒,肯尼斯·医学博士;Stauth,卡梅隆 | 2007年 | 2 | 请求 |
| 自闭症儿童保健医疗指南,营养和行为问题 | 下,弗雷德·R。,威斯纳,丽莎医学博士 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 帮助人们学习障碍:探索的选择 | 杰克逊,夏娃;杰克逊,尼尔 | 1999年 | 2 | 请求 |
| 帮助人们学习障碍:探索的关系 | 杰克逊,夏娃;杰克逊,尼尔 | 1999年 | 2 | 请求 |
| 隐性课程;实用解决方案,了解未声明的规则在社交场合 | 麦尔斯,布伦达史密斯;梅丽莎·l·特罗特曼;Schelvan,朗达L。 | 2 | 请求 | |
| 高功能自闭症青少年和年轻人 | 富勒顿;Stratton;科因;灰色的 | 1996年 | 1 | 请求 |
| 高功能自闭症患者 | 埃里克,Schopler Mesibov,加里·B。 | 1992年 | 1 | 请求 |
| 搭便车通过阿斯伯格综合症 | 帕勒斯,丽丝 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 系列整体责任(评估) | Reeves,道格拉斯·B。 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 家庭教育我们的自闭症儿童 | Dowty,特里;Cowlishaw,小猫 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 希望和梦想一个IEP指南与自闭症谱系障碍儿童的父母 | Lentz,科比 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 你的引擎运行如何?领导者的指南提醒项目自我监管 | 威廉姆斯,玛丽苏,Shellenberg,雪利酒 | 1996年 | 1 | 请求 |
| 我怎么教这个孩子吗?人们工作任务开始学习者自闭症 | 亨利,金伯利。 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 特殊需要的大脑学习如何 | 苏萨,大卫。 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 如何成为一个Parapro: Parapros综合训练手册吗 | Twachtman-Cullen,黛安娜 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 如何纪律而不感到内疚:自信与孩子的关系 | Siberman梅尔文·l·;韦兰,苏珊。 | 1980年 | 1 | 请求 |
| 如何绘制&油漆动物吗 | 福斯特,沃尔特 | 1989年 | 1 | 请求 |
| 如何找到适合患有阿斯伯格综合症的工作吗 | 霍金斯盖尔 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 人类除外学校、社区、家庭(第八版) | Hardman, Michael L;画,Clifford j .;伊根,m·温斯顿 | 1984年 | 1 | 请求 |
| 我特别:介绍孤独症儿童和年轻人 | Vermeulen,彼得 | 2000年 | 2 | 请求 |
| 我是独一无二的 | 拉森,玛丽 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 伊恩的走一个关于自闭症的故事 | 《劳里 | 1998年 | 1 | 请求 |
| 我可以画人 | 吉布森,雷 | 1 | 请求 | |
| ICDL: 10:一个2岁的男孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL: 11:一个6岁的男孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL: 12:一个5岁的女孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL:案例1:一个3岁的男孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL:例2:一个4岁半的男孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL:案例3:一个4岁的男孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL:案例4:5年,3个月的女孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL:案例5:一个5岁的男孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL: 6:一个5岁的男孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL: 7:一个3岁的男孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL:案例8:22个月大的男孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL: 9:一个4岁的男孩 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| ICDL:临床实践指南 | ICDL | 2000年 | 1 | 请求 |
| ICDL:地板时间技术和DIR模型 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 2 | 请求 | |
| ICDL: DIR模型 | 格林斯潘,斯坦利。;Wieder,瑟瑞娜 | 1 | 请求 | |
| 实现学生主导会议 | 贝利,简m;Guskey托马斯·R。 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 改善教育:现实主义方法和研究方法 | 斯万,乔安娜;普拉特,约翰 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 包容性小学:成功的食谱 | 费舍尔,道格拉斯;弗雷,南希;Sax。卡伦 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 令人难以置信的潜油电泵规模帮助自闭症谱系障碍的学生在理解社会互动和控制自己的情绪 | Kari邓恩Buron;柯蒂斯米琪 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 令人难以置信的食用无谷蛋白食物的孩子 | 桑德森,谢 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 婴儿的世界,(发展中国家儿童系列) | 装置,菲利普 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 在他的鞋——短旅程Thourgh自闭症 | Keating-Velasco,乔安娜·L。 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 提升和交互:早期干预技术与自闭症谱系障碍儿童的父母 | 耙吸式挖泥船,特蕾莎修女。,硕士,CCC-SLP | 2007年 | 1 | 请求 |
| 错综复杂的思想III -理解小学同学的想法不同 | 库尔特视频 | 1 | 请求 | |
| 错综复杂的思想II理解小学同学患有阿斯伯格综合症 | 库尔特视频 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 复杂的思想理解同学患有阿斯伯格综合症 | 库尔特视频 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 佩奇概论:图片交换通信系统 | 霜,Lori;Bondy,安迪 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 这是你的孩子吗?发现和认识治疗过敏的儿童和成人 | 拉普,多丽丝,医学博士 | 1991年 | 1 | 请求 |
| 我有一种感觉 | 里德,斯蒂芬妮·欧文 | 2010年 | 1 | 请求 |
| 小徒弟 | 乔伊特拉沃尔塔的短片阵营&鼠谭企业公司。 | 2006年 | 2 | 请求 |
| 只是咬一口;简单,有效的食物厌恶&饮食挑战的答案! | Ernsperger Lori;Stegen-Hanson,塔尼亚 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 教学成功的关键,自闭症学生 | Ernsperger,罗莉 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 孩子们画动物 | 哈特,克里斯托弗 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 大规模的评估(评价系列) | 麻醉品,爱德华 | 2001年 | 1 | 请求 |
| Late-Talking孩子 | 索厄尔,托马斯 | 1997年 | 1 | 请求 |
| 学习我们成长,丰富教育为自闭症学生和其他神经发育障碍 | Beurkens,妮可;房间吧,艾琳;Kowalczyk,考特尼 | 2009年 | 1 | 请求 |
| 学习生活在高功能自闭症:父母的指导 | 斯坦顿,迈克 | 2001年 | 2 | 请求 |
| Lesiure教育项目材料与发育障碍的人 | Joswiak说道,肯尼斯·F。 | 1989年 | 1 | 请求 |
| 让我听到你的声音:一个家庭的战胜自闭症 | 莫里斯,凯瑟琳 | 1993年 | 1 | 请求 |
| 让我们谈谈情绪——帮助儿童社会认知缺陷,包括,,和NVLD,学会理解和表达情感和情绪 | 耙吸式挖泥船,特蕾莎修女硕士,CCC-SLP | 2004年 | 1 | 请求 |
| 生活和爱情:自闭症成年人的积极策略 | zak, Zosia | 2006年 | 1 | 请求 |
| 生命之旅自闭症:指南过渡到成年 | 丹雅国际公司;桨,SARRC | 2006年 | 2 | 请求 |
| 特殊儿童的生活技能的活动 | 曼尼克斯。达琳 | 1992年 | 1 | 请求 |
| 生活的伴侣或配偶有阿斯伯格综合症:奥维边缘吗? | Marshack,凯西博士。 | 2009年 | 1 | 请求 |
| 像色彩盲人:灵魂搜索和灵魂的发现 | 威廉姆斯,唐娜 | 1999年 | 2 | 请求 |
| 小的雨人 | 西蒙斯,凯伦L。 | 1996年 | 1 | 请求 |
| 生活在光谱-体积1自闭症和阿斯伯格综合症 | 《产品,L.L.C | 2004年 | 3 | 请求 |
| 多动症/自闭症,生活没有药物 | 皇后辛迪 | 2015年 | 1 | 请求 |
| 生活在遗传综合征与智力障碍有关 | Hogenboom,河南 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 看着我的眼睛患有阿斯伯格综合症——我的生活 | 罗宾逊,约翰长老 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 做一个区别:孤独症的行为干预 | 莫里斯,凯瑟琳;绿色,吉娜;福克斯,理查德 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 做一个好的大脑很好 | 阿门,丹尼尔·G。 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 理解我的世界第1部分(1 - 3个月) | 儿童发展的媒体公司——Babysense(企业)有限公司 | 1 | 请求 | |
| 理解我的世界第2部分(3-6months) | 儿童发展的媒体公司——Babysense(企业)有限公司 | 1 | 请求 | |
| 理解我的世界第3部分(6 - 9个月) | 儿童发展的媒体公司 | 1 | 请求 | |
| 理解我的世界第4部分(9 - 12个月) | 儿童发展的媒体公司——Babysense(企业)有限公司 | 1 | 请求 | |
| 使视觉支持在家庭和社区工作 | Savner,珍妮花;史密斯·迈尔斯,布伦达 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 礼仪对于现实世界基本社交技巧 | 库尔特视频 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 有意义的差异 | 哈特,贝蒂;Risley,托德·R。 | 1995年 | 1 | 请求 |
| 会议&理解人,如何开发能力在社交场合和扩大社交技巧 | Kleinke,克里斯·L。 | 1986年 | 1 | 请求 |
| 自闭症和阿斯伯格综合症的心理健康方面 | Ghaziuddin,默罕默德 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 模型我孩子年龄15至21——工作技能 | 我孩子公司2016模型 | 2016年 | 请求 | |
| 更多的新游戏! | Fluegelman,安德鲁 | 1981年 | 1 | 请求 |
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| 多小的教授——阿斯伯格综合症患儿在自己的文字里 | 曼,巴雷特丽莎,硕士。 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 多单词吗?帮助父母促进沟通和自闭症谱系障碍儿童社会技能 | 苏斯曼,蕨类植物 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 音乐疗法——另一个路径为自闭症儿童学习与交流 | 王,贝琪,MMT, MT-BC | 2004年 | 1 | 请求 |
| 音乐疗法、感官集成和自闭症的孩子 | 伯杰,Dorita年代。 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 我Anxous头脑——青少年指导管理焦虑和恐慌 | 迈克尔·汤普金斯博士;马丁内斯,凯瑟琳,强烈 | 2010年 | 1 | 请求 |
| 我最好的朋友Goldi | 生产伯格曼,Alair Laree | 2010年 | 1 | 请求 |
| 我最好的朋友将 | 洛厄尔,Jaime;Tuchel,塔拉 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 我的朋友患有自闭症 | 主教,贝弗利 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 我的生活自闭症 | 特蕾西·科恩 | 2020年 | 1 | 请求 |
| 我的社会故事书 | 灰色,卡罗尔;白色,阿比李 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 我的奇怪和可怕的疾病 | 布里斯托,凯瑟琳 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 新的社会故事书, | 灰色,卡罗尔 | 1994年 | 1 | 请求 |
| 没人喜欢我,每个人都恨我。排名前25位的友谊问题以及如何解决问题 | Borba米歇尔获得 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 没有蛋糕杰森 | 克雷恩,朱迪思;哈伦,斯蒂芬妮 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 没有善良,伟大——一个父亲的爱如何改变了一个公司,引发了一场运动 | 刘易斯,兰迪 | 2014年 | 1 | 请求 |
| 没有更多的危机 | 贝克杰德 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 国内非语言学习障碍:父母的指导 | Tanguay,帕梅拉·B。 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 一般人吓唬我:一部关于自闭症 | 特拉沃尔塔,乔伊; | 2004年 | 1 | 请求 |
| 正常人吓唬我:一部关于自闭症(10分钟版) | 特拉沃尔塔,乔伊;十字架,泰勒;鲍尔斯克里 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 绿洲阿斯伯格综合症,指南 | Bashe,帕特丽夏•罗曼诺夫斯基;科比,芭芭拉·L。 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 101年官方自闭症手册, | 西蒙斯,凯伦L。 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 老鼠和外星人:阿斯伯格综合症的冒险 | 篮球运动员,凯西 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 我们的旅行:高功能自闭症和阿斯伯格综合症 | 专用房间,琳达 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 准备出去走动Autislm谱系障碍儿童参与他们的社区 | 哈德逊,吉尔;棺材,艾米Bixler | 2007年 | 1 | 请求 |
| 不同步的孩子,-识别和应对感官集成功能障碍 | Kranowitz,卡罗尔股票 | 2005年 | 2 | 请求 |
| 可恶的户外游戏书, | 练习刀功,鲍勃 | 1984年 | 1 | 请求 |
| 养育一个孩子患有阿斯伯格综合症- 20的技巧和策略 | 博伊德,布伦达 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 养育成人残疾或特殊需要,所有你需要知道的统筹规划、普鲁泰克你孩子的未来 | 摩根,佩吉·卢 | 2009年 | 1 | 请求 |
| 父母用积极行为支持 | Hieneman蔡尔兹,凯伦,Sergay,简 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 养育你的阿斯伯格综合症的孩子:孩子实践技能教学个性化的解决方案 | 孙,艾伦;格雷森,凯茜 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 父母关系:父母和照顾者在一起 | 儿童发展的媒体公司 | 202年 | 1 | 请求 |
| 父母的教育是自闭症治疗师 | 基南克尔;Dillenburger | 2000年 | 2 | 请求 |
| 父母的指导阿斯伯格综合症&高功能自闭症 | Ozonoff,莎莉,道森,杰拉尔丁,McPartland,詹姆斯 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 父母的指导自闭症,A | 哈特,查尔斯。 | 1993年 | 2 | 请求 |
| 佩奇:图片交换通信系统 | 金字塔教育产品有限公司 | 2000年 | 2 | 请求 |
| 完美的目标:阿斯伯格综合症和欺凌 | 海因里希斯,利百加 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 广泛性发育障碍:一个改变视角 | 奎因,芭芭拉;马龙,安东尼 | 2000年 | 2 | 请求 |
| 广泛性发展障碍:找到一个诊断和帮助 | 华尔兹,米琪 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 治疗自闭症的关键反应 | Koegel,罗伯特·l·;Koegel,林恩Kern | 2006年 | 1 | 请求 |
| B计划进一步思想信仰 | Lamott,安妮 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 计划未来,提供有意义的生活在你死后一个身有残疾的孩子 | 拉塞尔,l·马克,法学博士格兰特,阿诺德·E。,法学博士约瑟夫,苏珊娜M。,C.F.P.费,理查德·W。作为教育学。,硕士 | 1994年 | 1 | 请求 |
| 玩对吧!社会技能活动的家长和老师幼儿自闭症谱系障碍,包括阿斯伯格综合症和自闭症 | Bareket,蕾切尔 | 2006年 | 1 | 请求 |
| P.L.A.Y.项目车间一级 | 所罗门,理查德 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 这是真正的;培养一种Idenity在蹒跚学步的项目 | 儿童发展的媒体 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 自闭症,积极的方法 | 沃特豪斯,斯特拉 | 2000年 | 2 | 请求 |
| 实用解决方案,教育幼儿高功能自闭症和阿斯伯格综合症 | 维斯,玛丽简博士 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 准备生活;过渡到成年的完整指南对于那些有自闭症和阿斯伯格综合症 | 贝克杰德 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 自闭症幼儿,父母的教育和技能培训计划 | 艾薇儿Brereton;汤奇,布鲁斯·J。 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 成功的处方:支持自闭症谱系障碍的孩子在格兰医疗环境 | 哈德逊,吉尔 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 假装正常:患有阿斯伯格综合症 | 开松机,藤本植物霍利迪 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 初级护理,儿童保育工作对待安全附件 | 儿童发展的媒体公司 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 通过活动促进学习交互浏览指南 | 克莱恩,黛安娜。陈,黛博拉;哈尼米歇尔 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 金字塔自闭症教育方法 | Bondy,安迪;Sulzer-Azaroff,贝丝 | 1 | 请求 | |
| 快速指南包含2:关于教育残疾学生的想法 | Giangreco迈克尔·F。 | 1998年 | 1 | 请求 |
| 快速指南包括:教育残疾学生的想法 | Giangreco迈克尔·F。 | 1997年 | 1 | 请求 |
| 奎因在学校 | 沃伦,里克·H。 | 2011年 | 1 | 请求 |
| 抚养一个孩子患有自闭症 | 大富翁Shira | 2001年 | 2 | 请求 |
| 提高一个感官聪明的孩子:的手册来帮助你的孩子感觉集成问题 | 比尔,林赛;Peske南希 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 到达自闭症儿童通过艺术 | 鲜花,托尼 | 1992年 | 1 | 请求 |
| 到达自闭症儿童通过艺术吗?实用有趣的活动来提高运动技能和提高触觉和观念意识 | 鲜花,托尼 | 1992年 | 1 | 请求 |
| 阅读太早 | 马丁斯米勒,苏珊 | 1993年 | 1 | 请求 |
| 实现大学梦自闭症或阿斯伯格综合症 | 帕默,安 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 关系发展干预儿童,青少年和成年人 | Gustein Steven e .;细胞株的蕾切尔·K。 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 发展与儿童干预的关系 | Gustein Steven e .;细胞株的蕾切尔·K。 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 关系;早期的教学和学习的关键年 | 小的学校 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 自闭症Tapestry重编 | Blakemore-Brown,丽莎 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 从一开始就;行为干预对年幼的孩子 | 哈里斯,桑德拉·L;维斯,玛丽简 | 1998年 | 1 | 请求 |
| 说它!教学自闭症儿童说话 | 莎莉Blilgh | 1 | 请求 | |
| SCERTS模型,加强沟通和社会情感能力与自闭症谱系障碍的儿童, | Prizant, Barry M。 | 2002年 | 1 | 请求 |
| SCERTS模型体积二世:一个全面的自闭症谱系障碍儿童教育方法 | Prizant Barry m;Amy m . Wetherby;鲁宾,艾米丽;劳伦特,艾美;李戴尔,帕特里克。 | 2006年 | 1 | 请求 |
| SCERTS模型体积我:一个全面的教育方法与自闭症谱系障碍儿童 | Prizant Barry m;Amy m . Wetherby;鲁宾,艾米丽;劳伦特,艾米c;李戴尔,帕特里克J。 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 孤独症学者——实现梦想 | 佩尔奈,拉尔斯博士编辑器 | 2012年 | 1 | 请求 |
| 在教室里得分的题目 | 阿特,朱迪思;,麦克泰《整合杰 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 安全附件:关系在儿童保育计划的基础 | 儿童发展的媒体公司 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 青少年自尊工作簿 | 福沙伯莉莎米。 | 2013年 | 1 | 请求 |
| 自助指南特殊的孩子和他们的父母, | 马修斯琼;威廉姆斯,詹姆斯 | 2000年 | 2 | 请求 |
| 为自闭症患者自助技能:系统的教学方法 | 安德森,斯蒂芬·R。博士,BCBA;雅布伦斯基,艾米L。、心理学。托姆,马库斯L。博士。, Knapp, Vicki Madaus, Ph.D., BCBA | 2007年 | 1 | 请求 |
| 感知问题&答案 | 格兰丁,寺庙 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 感觉集成和孩子 | 艾尔斯,a .琼 | 1979年 | 1 | 请求 |
| 感官知觉问题自闭症和阿斯伯格综合症——不同的感官体验不同的感性世界 | Bogdashina,奥尔加 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 性、Sexualilty和自闭症 | 劳森,温迪 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 性,性和自闭症 | 劳森,温迪 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 智障性——你的儿子和女儿 | Schwier Melberg凯伦;Hingsburger,戴夫 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 性与智障你的儿子和女儿 | Melberg Karin Schwier;Hingsburger,戴夫 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 自闭症儿童的兄弟姐妹;导游对家庭 | 哈里斯,桑德拉·l·;格莱斯伯格,贝丝。 | 2003年 | 2 | 请求 |
| 简单的策略,所有教育工作者的工作——有用的提示学生把亚斯柏格症,高功能自闭症及相关残疾 | 史密斯·迈尔斯,布伦达 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 向前一小步 | 纽曼,莎拉 | 1999年 | 2 | 请求 |
| 智能移动学习是为什么不是所有的在你的脑海中 | 赫纳夫德,卡拉博士。 | 1995年 | 1 | 请求 |
| 微笑&成功的青少年——必须知道人技能对于今天的奇怪的世界。 | Manecke, Kirt | 2014年 | 1 | 请求 |
| 社会行为映射——连接行为、情感和后果 | 赢家,米歇尔·加西亚 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 社交技巧图画书高中 | 贝克杰德 | 2006年 | 1 | 请求 |
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| 社会技能训练与阿斯伯格综合症的儿童和青少年与社会沟通的问题 | 贝克杰德大肠博士 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 对青少年社会思想Workshets Learninig阅读的社会之间的线 | 赢家,米歇尔·加西亚 | 2011年 | 1 | 请求 |
| 患有阿斯伯格综合症的解决方案:最大化收益,实现成功的缺点最小化 | 洛维特,胡安妮塔 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 解决自闭症行为问题——改善与视觉的沟通策略 | Hodgdon,琳达作为教育学。,CCC-SLP | 2000年 | 1 | 请求 |
| Songames感官集成 | 朗德,Aubre;奇才,鲍勃和朋友 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 特殊饮食特殊的孩子 | 刘易斯,丽莎 | 1998年 | 3 | 请求 |
| 特别的人特别的方式 | Macguire,阿琳 | 2000年 | 1 | 请求 |
| 灵性和自闭症的麻雀 | Isanon,安倍 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 马铃薯 | 诺曼,泰勒 | 2009年 | 2 | 请求 |
| 起点——基本的理解和支持与阿斯伯格综合症的儿童和青少年 | 哈德逊,吉尔 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 在游戏——为自闭症儿童和青少年提供社交机会和其他发育障碍 | Loomis,詹姆斯·W。博士。 | 2008年 | 1 | 请求 |
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| 自闭症学生:特点和教学节目 | 斯科特,杰克;克拉克,克劳迪娅;布雷迪,迈克尔 | 2000年 | 5 | 请求 |
| 成功大学与阿斯伯格综合症 | Harpur,约翰;Lawlor玛丽亚;菲茨杰拉德,迈克尔 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 超级愚蠢的语录,在头上;一个儿童插图本成语 | 史诺德,凯瑟琳。 | 2004年 | 1 | 请求 |
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| 游泳自闭症——手动教师与DVD | 为家长和青年项目快乐猎人活动计划 | 1 | 请求 | |
| 采取自闭症学校 | 爱德华兹,Andreanna | 2001年 | 1 | 请求 |
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| 神秘的药物在自闭症/阿斯伯格综合症 | 蔡,卢克医学博士 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 针对自闭症 | 科恩,雪莉 | 1998年 | 1 | 请求 |
| 通过表演教学阿斯伯格综合症的学生社交技巧 | 戴维斯,阿米莉亚 | 2004年 | 2 | 请求 |
| 自闭症儿童在一般课堂教学 | 斯宾塞,林姬莹G。博士;辛普森,辛西娅·G。博士。 | 2009年 | 2 | 请求 |
| 教学自闭症儿童,开始积极互动的策略,提高学习的机会 | Robert l . & Koegel Koegel,林恩Kern | 1995年 | 1 | 请求 |
| 自闭症儿童教学对话——脚本和剧本消退 | McClannahan,林恩·e·博士;“将军”,帕特里夏·j .博士学位。 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 教学个体发育迟缓 | Lovaas, o . Ivar | 2003年 | 1 | 请求 |
| 教孩子和成人自闭症患者 | 麦康奈尔时尚,凯瑟琳;默尔顿,罗泽尔L。 | 1999年 | 2 | 请求 |
| 网上教学 | 威廉·斯考特。 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 教学与自闭症谱系障碍儿童学习。——一个实用指南的父母和员工通识教育教室&幼儿园 | 汉娜莉斯 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 教我语言:自闭症儿童语言手册,阿斯伯格综合症和相关的发育障碍 | 弗里曼,塞布丽娜 | 1996年 | 1 | 请求 |
| 葛兰汀 | HBO电影 | 2009年 | 1 | 请求 |
| 十件事每个孩子需要在生活中最好的开始! | 罗伯特·h·麦考密克致敬的基础 | 1997年 | 1 | 请求 |
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| 自闭症学生祝您知道的10件事 | Notbohm,艾伦 | 2006年 | 1 | 请求 |
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| 自我调节的提醒程序,歌曲——CD | Willilams,玛丽苏;Shellenberg,雪莉 | 1996年 | 1 | 请求 |
| 艺术治疗源的书 | LPCC Malchiodi凯茜a ATR | 2007年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症的父母——如何抚养孩子患有阿斯伯格综合症和保持你的幽默感 | 科恩,杰弗里 | 2002年 | 1 | 请求 |
| Asperkid的秘密社会规则的书 | O ' toole珍妮弗•库克 | 2013年 | 1 | 请求 |
| 自闭症验收书:被一个朋友自闭症患者 | 沙宾,艾伦 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 自闭症的讨论页O nAnxiety、行为、学校和教育策略 | 内森,比尔 | 2014年 | 1 | 请求 |
| 自闭症孤独症的讨论页面的核心挑战 | 内森,比尔 | 2014年 | 1 | 请求 |
| 自闭症革命全身策略使生活都可以 | 赫伯特,玛莎医学博士;温特劳布,凯伦 | 2012年 | 1 | 请求 |
| 漫画家的大动物画书 | 哈特,克里斯托弗 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 变色龙孩子:控制崩溃之前他控制你 | 拉森,伊莱恩·玛丽 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 自闭症儿童在家庭和社区中 | Labosh,凯西和米勒Lanita | 2011年 | 1 | 请求 |
| 教室和沟通能力计划,实用的策略为自闭症儿童教育在公立学校和其他发育障碍设置 | Ahlers,梅根硕士,科琳Hannigan Zillich硕士,CCC-SLP | 2008年 | 1 | 请求 |
| 阿斯伯格综合症的完整指南 | Attwood,托尼 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 自闭症综合规划系统(帽)患有阿斯伯格综合症,自闭症,和相关的障碍 | 亨利,肖恩;史密斯·迈尔斯,布伦达 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 隐藏的孩子——Lindwood到达孤独症孩子的方法 | 西蒙斯,珍妮;Oishi, Sabine博士 | 1987年 | 1 | 请求 |
| 婚姻的最佳实践杂志》——一本回忆录,阿斯伯格综合症和一个人的追求,是一个更好的丈夫 | 大卫·芬奇 | 2012年 | 3 | 请求 |
| 詹妮弗-为你的孩子找到成功的乐趣与电荷综合征或其他挑战 | Siewicki,卡洛琳 | 2013年 | 1 | 请求 |
| 自闭症儿童多动症和食谱——终极指南无谷蛋白,Casein-Free饮食 | 隔开,Pamela J。医学博士;达纳,Laake R.D.H.,硕士,L.D.N. | 2006年 | 1 | 请求 |
| 心灵树——一个神奇的孤独症的孩子打破了沉默 | Mukhapodhyay,铁托Rajarshi | 2000年 | 1 | 请求 |
| 新游戏书 | Fluegelman,安德鲁 | 1976年 | 1 | 请求 |
| 玩具——教学的新语言沟通技巧有特殊需要的儿童 | 施瓦兹,苏博士。 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 的另一半阿斯伯格综合症——一个指南,生活在一个亲密的关系,并确保对方有阿斯伯格综合症 | 阿斯顿,玛克辛 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 失去同步的孩子有乐趣:活动孩子感觉集成功能障碍 | Kranowitz,卡罗尔股票硕士 | 2003年 | 1 | 请求 |
| 同步Child-Recognizing &应对感官一体化功能障碍 | Kranowitz,卡罗尔股票硕士 | 1998年 | 1 | 请求 |
| 父母的指导对自闭症学生上大学 | 布朗,简Thierfeld EdD;狼,洛林E。王博士,丽莎,地中海;博克,g . Ruth Kukiela地中海 | 2012年 | 1 | 请求 |
| 高中的社交技巧图画书 | 贝克杰德 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 社交技巧图画书教学,情感和自闭症儿童沟通 | 贝克杰德 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 社会故事季度所有关于我:我是独一无二的! | 灰色的中心 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 孩子的生存指南Autislm谱系障碍(和他们的父母) | Verdick,伊丽莎白;里夫,伊丽莎白,医学博士 | 2012年 | 2 | 请求 |
| 泰勒圣项目——DVD | 艺术委员会提出的Kern Kern有限公司区域Ctr &包含电影 | 1 | 请求 | |
| 周四的惊喜:一个关于自闭症孩子的故事 | 埃尼斯,瑞安·R。 | 2011年 | 1 | 请求 |
| 言语行为的方法——如何教孩子自闭症及相关疾病 | 巴贝拉,玛丽(merrill Lynch) | 2007年 | 1 | 请求 |
| 聪明的老猫头鹰和渡渡鸟鸟-陌生人的危险 | 威廉姆斯,埃塞尔;史密斯,珍妮 | 1993年 | 1 | 请求 |
| 聪明的老猫头鹰&渡渡鸟鸟——陌生人的危险活动的书 | 威廉姆斯,埃塞尔;史密斯,珍妮 | 1994年 | 1 | 请求 |
| 想着你想着我 | 赢家,米歇尔·加西亚 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 考虑图片:自闭症和其他报告我的生活 | 格兰丁,寺庙 | 1995年 | 1 | 请求 |
| 这是阿斯伯格综合症 | 盖格农,Elisa;史密斯·迈尔斯,布伦达; | 1999年 | 1 | 请求 |
| 托宾学会交朋友 | 马雷尔,黛安娜 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 厕所训练的自闭症及相关疾病 | 惠勒,玛丽亚 | 2004年 | 1 | 请求 |
| 主题在自闭症-接触,加入教学自闭症儿童社会技能 | 韦斯MaryJane博士BCBA &哈里斯,桑德拉·l .博士学位。 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 十大技巧的生存指南自闭症有孩子的家庭 | 耙吸式挖泥船,特蕾莎修女。,硕士,CCC-SLP | 2008年 | 1 | 请求 |
| 宝箱自闭症患者的行为策略 | Fouse,贝丝;惠勒,玛丽亚 | 1997年 | 6 | 请求 |
| 收听学习卷。7新兴年代peech与口语技能 | 的学习 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 常见的父亲:反思抚养孩子残疾 | 迈耶,唐纳德J。 | 1995年 | 1 | 请求 |
| 理解和处理自闭症的频谱 | 劳森,温迪 | 2001年 | 2 | 请求 |
| 理解应用行为分析 | 卡尼,阿尔伯特·J。 | 2008年 | 1 | 请求 |
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| 了解死亡和疾病,他们教什么生活:自闭症患者的互动指南或阿斯伯格综合症?年代和他们所爱的人 | Faherty,凯瑟琳 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 理解山姆和阿斯伯格综合症 | VanNiekerk Clarabelle;文特尔,Liezl MA CCC-SLP | 2006年 | 1 | 请求 |
| 了解自闭症的本质 | 简森,Janice E。 | 1996年 | 1 | 请求 |
| 在大伞:地下指南广泛性发展障碍 | Gutstein,史蒂文。细胞株的蕾切尔·K。 | 2002年 | 1 | 请求 |
| 解开神秘的自闭症和广泛性发育障碍:一个母亲吗?年代的故事研究&复苏 | Seroussi, Karyn | 2000年 | 1 | 请求 |
| Unstrange思想——重新映射的世界自闭症 | Grinker,罗伊·理查德 | 2007年 | 1 | 请求 |
| 潜规则的社会关系 | 格兰丁,寺庙;巴伦,肖恩 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 用户指南为自闭症GF / CF饮食,埃斯博格综合症综合症和AD / HD | 杰克逊,卢克 | 2002年 | 2 | 请求 |
| 从我们的鞋子的观点;成长有特殊需要的兄弟或姐妹 | 迈耶,唐纳德 | 1997年 | 1 | 请求 |
| 视觉策略改善沟通 | Hodgdon,琳达。 | 1995年 | 1 | 请求 |
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| 自闭症患者的视觉支持:父母和专业人士的指导 | 科恩,玛琳·j·特性。BCBA;斯隆,唐娜L。,硕士,BCBA | 2007年 | 1 | 请求 |
| 一个患有自闭症的人的视觉思维 | 格兰丁,寺庙 | 1999年 | 1 | 请求 |
| 走一段时间在我的自闭症:手动灵敏度演讲促进理解自闭症的人 | McGinnity,凯特;Negri,南 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 我希望我知道抚养孩子自闭症 | Sheahan,波比;DeOrnellas,凯西博士 | 2011年 | 1 | 请求 |
| 对我来说发生了什么?女生版 | 梅雷迪思,苏珊 | 2006年 | 1 | 请求 |
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| 看起来你脸上是什么?——面临着和感觉 | 史诺德,凯瑟琳。 | 2008年 | 1 | 请求 |
| 要做什么当你担心得太多了——孩子们克服焦虑指南 | 许,黎明 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 当我离开家的时候 | 卡米,珍 | 2000年 | 2 | 请求 |
| 当我担心太大了!放松的书对孩子生活在焦虑 | Buron, Kari邓恩 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 张开双臂,拥抱一个明亮的未来金融为你和你的孩子残疾和其他特殊需求 | 国家金融教育基金会 | 2002年 | 4 | 请求 |
| 正在进行的工作,行为管理策略和强化行为治疗自闭症的课程 | 叶,罗恩;McEachin,约翰 | 1999年 | 1 | 请求 |
| Wrightslaw:从情感到宣传 | 赖特,Pam;赖特,皮特 | 2001年 | 1 | 请求 |
| 残疾儿童在自然环境中 | 玛丽·乔·努南;麦考密克,琳达 | 2006年 | 1 | 请求 |
| 你会爱这个孩子 | Kluth,宝拉 | 2003年 | 2 | 请求 |
| 你的生活不是一个标签:生活指南完全自闭症和阿斯伯格综合症为父母、专业人士和你! | 纽波特,杰瑞 | 2005年 | 1 | 请求 |
| 你会梦想新的梦想:鼓舞人心的个人故事,残疾儿童的父母 | 斯坦利·克莱因d;时,金 | 2001年 | 1 | 请求 |