SECS计划评估

SECS的教职员工一直致力于不断提高SECS本科和研究生教育项目的质量。教师们已经制定并实施了一个系统的、正式的计划来衡量、评估、评估和改进SECS课程。该计划的制定始于确定并接触SECS服务的组成群体:我们的学生、雇主和教师。组成团体的代表确定了每个项目的教育目标，描述了成功的现代工程实践所必需的目标。每个教育项目的结果也被确定，以确保学生在专业实践中实现教育目标所需的技能的展示。

评价问题:SECS的学生在毕业前能证明他们的成绩吗?学生的成果是成功的专业实践所必需的一套技能，包括解决问题、实验室、设计、团队合作、道德、解释数据、沟通、信息素养、当代问题和现代工程工具。

SECS项目评估/改进过程包括对每个项目中每门课程成功与否的间接和直接衡量，以及对教育项目和评估过程本身的全面衡量。为了有效利用资源，评估和持续改进过程在全校范围内实施。下面简要描述评估过程的每个组成部分。

项目评估。一个项目的整体成功是通过该项目的学生是否能在毕业前展示出所有成果的成就，以及该项目的专业目标是否在学生被专业雇用时得到展示来衡量的。每个项目都确定了重点课程，学生有多个机会展示学生成果的成就。关键课程的选择是为了确保所有学生的成果都得到展示。学生材料，可以提供证据，成果已经取得了从关键课程收集。外部评估人员，包括但不限于不直接参与课程的教师和部门顾问委员会成员，会审查这些材料，以确定该班的学生是否表现出部分或全部的学生成果，以及这些成果达到的水平。系本科事务委员会(DUAC)审查这些外部评估的结果，并在必要时制定适当的计划来提高学生的成绩。

课程评估。每门SECS课程都有一套课程目标，由指导教师和部门本科事务委员会(DUACs)制定，确保整个课程中主题的逻辑顺序，这对最终成功实现学生成果是必要的。在每学期结束时，每门课程的学生和教师对每一特定课程部分目标的实现情况进行评分。教职员工确定学生在课程中取得的具体成果，并引用学生作业作为支持他们评估的证据。此外，我们鼓励教师对课程与课程整体计划的契合程度提出评论，并对课程、课程目标和整体学习计划提出改进建议。系主任定期审查这些课程评估，并将改进建议提交给学院本科生事务委员会(DUAC)，以供考虑、确定优先次序和采取行动。每个DUAC由几名教员组成，系主任是当然成员。

成分的输入。除了直接衡量学生成果的展示外，还使用其他一些工具来收集关于每个项目整体健康和成功的额外信息。学生在退出SECS课程时接受调查，并被问及他们在OU经历的各个方面，重点是学生成果的实现。奥克兰大学校友接受了调查，并被问及SECS项目为他们的专业就业和研究生学习做了多少准备。校友也被征求建议，以改进学习计划和计划的目标。教师评估协调员定期与毕业生的雇主、SECS和部门咨询委员会的成员会面，请他们就毕业生的专业就业准备发表意见，并征求他们对学习计划和课程目标的改进建议。用这些额外的工具收集的信息由系本科事务委员会(DUAC)审查和评估，他们随后在必要时根据输入生成计划，以改进项目。

文件和评估过程评估．如上所述，SECS评估过程的各个步骤是:

• 学生在重点课程上的成绩的外部评估
• 学生期末评估
• 教师课程结束总结
• 主持评估和总结的审查
• 离职调查以及校友和雇主的意见
• 考虑DUAC的反馈，对项目提出改进建议

下图显示了这些步骤是如何组合在一起的。上层循环，每学期发生一次，开始于系和SECS本科课程委员会审查前一学期的评估结果(以及顾问委员会的审查，见下文)，根据需要调整学生的成绩和课程目标，然后由教师在设计和提供SECS课程时使用。在学期结束时，所有课程都将根据课程目标进行评估。SECS课程子集(即所谓的关键课程)中选定的学生作业也会进行外部评估，以确保学生在整个课程中都能完成学业。

继续下面的图表，下面的循环表示来自组成群体的反馈，每2-4年完成一次。数据是从毕业调查中的毕业生、校友和雇主那里收集的，并报告给部门和SECS顾问委员会，然后他们在必要时审查和审查该计划的教育目标。考试结果将提交给院系课程委员会，他们将这些信息用于对学生和课程结果的审查和修订(见上文)。

的2008年万博ManBetX登录奥克兰大学评估优秀奖于2008年4月16日颁发给工程与计算机科学学院的本科工程专业，以表彰该学院通过将评估结果与项目修订相结合而建立的北中央协会评估目标文化模式。评语是这样写的:“学生学习成果的评估已经融入了奥克兰大学本科工程专业的结构中。万博ManBetX登录工程与计算机科学学院(SECS)主页上对评估过程的广泛描述证明了这一点。评估是有价值的信息的来源，可以导致工程课程的重大改进，包括重新设计核心课程，使其更加跨学科，以及创建二年级水平的设计课程。基于ABET对学生学习的期望，工程评估过程明确地将项目学习成果与特定课程联系起来，并将评估嵌入课程的多个点。这为学生知道什么和能做什么提供了直接的证据。此外，在该过程中广泛使用Web可以收集和分析足够的数据，以确保结果的质量。SECS的教职员工应该为建立强大的证据文化而受到赞扬。”SECS收到了5000美元，并被鼓励用这笔钱来改善评估过程，并在OU克雷斯基图书馆大厅展示的一块牌匾上得到了认可。

奥克兰大万博ManBetX登录学的角色和使命声明，可以在本科生和研究生目录中找到，指出:

• 作为国家支持的高等教育机构，奥克兰大学有三个使命。万博ManBetX登录它提供高质量的教学项目，导致学士学位，硕士和博士学位，以及继续教育项目;它通过研究、学术和创造性活动来提高知识和促进艺术;它提供了重要的公共服务。在所有的活动中，大学努力成为教育领导的典范。

在OU本科生和研究生目录中找到的SECS使命声明，反映了教学，研究和服务的三重使命，将其应用于工程和计算机科学，然后将其集中到特定的，高度相关的汽车和汽车相关行业:

• 工程与计算机科学学院的总体使命有三个方面:
  
  
  • 提供高质量的工程和计算机科学本科和研究生课程，为毕业生在未来几十年的职业生涯做好准备，
  • 通过工程和计算机科学相关分支的基础和应用研究，促进知识的发展，以及
  • 为工程专业和密歇根州的公众提供服务。
    
    
• 在履行其使命时，学院将解决密歇根东南部汽车和相关行业的需求:
  
  
  • 工程师和计算机科学家的教育，
  • 研究项目的发展和
  • 满足专业服务需求。

本使命宣言由SECS教师和SECS顾问委员会制定，并由SECS教师大会通过。每个小组定期审查该报告。

的使命宣言在OU的本科生和研究生目录中，可以找到SECS部门，说明每个部门通过提供各自工程学科的相关课程来履行学院的使命:

• 的计算机科学与工程系“，通过提供独立的计算机科学与信息技术本科专业来履行工程与计算机科学学院的使命。该部门还提供计算机科学、软件工程和信息技术硕士学位课程，以及计算机科学和信息学博士学位课程。计算机科学与工程系的本科课程由工程技术认证委员会(ABET)的计算认证委员会认证。
  
  
• 的电气与计算机工程系“，通过提供电气工程和计算机工程两个独立的本科专业来履行工程与计算机科学学院的使命。该系还提供电气与计算机工程、系统工程、机电一体化和嵌入式系统硕士学位课程，以及电气与计算机工程博士学位课程。电气与计算机工程系的本科课程由工程与技术认证委员会(ABET)的计算认证委员会认证。
  
  
• 的工业与系统工程系“，履行工程与计算机科学学院的使命，提供:
  
  
  • 工业与系统工程专业本科毕业;
  • 工业与系统工程硕士学位;
  • 与工商管理学院合作的工程管理硕士学位课程;
  • 提高生产力的研究生证书课程。
  
  此外，本系还积极参与系统工程的全校博士课程。工业与系统工程系的本科课程由工程与技术认证委员会(ABET)的工程认证委员会认证。
  
  
• 的机械工程系通过提供机械工程本科专业，包括各个深度领域，来履行工程与计算机科学学院的使命。该系还提供机械工程硕士学位课程和机械工程博士课程。机械工程专业由工程技术认证委员会(ABET)的工程认证委员会认证。

项目教育目标，可以在OU本科生和研究生目录中找到，是在现代工程实践中成功运作所必需的一套技能。预计SECS毕业生已经在这些领域做好了准备，并将在他们追求职业生涯时表现出这些特征:

• 的目标生物工程该项目旨在培养以下毕业生:
  
  
  • 具备必要的技术知识和技能，使自己成为生物工程或生物技术行业或相关领域的执业专业人员;
  • 认识到终身学习的必要性，并准备好成功地进行生物工程或其他研究生教育的研究生学习，以及
  • 有道德责任的意识，并有必要在现代多学科工作场所有效运作的沟通，解决问题和团队合作技能。
    
    
• 的目标计算机工程该计划将培养出将:
  
• • 成为工程或相关职业的成功从业者。
  • 在电气工程、计算机工程或其他相关学科攻读研究生和/或继续教育的机会。
  • 在多学科和多文化环境中展现领导能力和卓越表现。
  • 作为负责任的社会成员，意识到其工作的道德和社会后果。
    
    
• 在他们的职业生涯中计算机科学项目将:
  
  
  • 在创建、维护和改进计算系统方面卓有成效地工作。
  • 通过终身学习，包括研究生学习，保持自己专业的与时俱进。
  • 表现出领导能力，以最高的道德标准和社会责任感行使自己的职业。
    
    
• 本科课程电气工程将提供教育经验，旨在培养将:
  
  
  • 成为工程或相关职业的成功从业者。
  • 在电气工程、计算机工程或其他相关学科攻读研究生和/或继续教育的机会。
  • 在多学科和多文化环境中展现领导能力和卓越表现。
  • 作为负责任的社会成员，意识到其工作的道德和社会后果。
    
    
• 的目标工业与系统工程该计划将培养出将:
  
  
  • 设计、开发和实施整合人员、材料、设备、信息和能源的系统;
  • 在充满活力和多样化的组织中有效运作;
  • 在工作中表现出专业态度、诚信和终身学习的精神。
    
    
• 在他们的职业生涯中信息技术项目将:
  
  
  • 在多学科环境(包括汽车和健康环境)中作为问题解决者和IT解决方案提供者高效工作。
  • 通过终身学习，保持自己的职业与时俱进。
  • 表现出领导能力，以最高的道德标准和社会责任感行使自己的职业。
    
    
• 的目标机械工程该项目培养的毕业生在毕业三到五年后将:
  
  
  • 在汽车和其他全球行业中成功地担任工程职务，
  • 终身学习，攻读机械工程或其他研究生课程，
  • 有效和道德地为现代，多学科的工作场所做出贡献
  • 展示有效的沟通、解决问题和团队合作能力。

学生的结果是一套确保实现课程教育目标的技能。在毕业前，SECS学生将展示他们在以下关键领域的技能:

• 计算机工程、电气工程、工业与系统工程和机械工程专业的学生成绩
  
  
  1. 通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂工程问题的能力
  2. 能够应用工程设计来生产满足特定需求的解决方案，同时考虑公共卫生、安全和福利，以及全球、文化、社会、环境和经济因素
  3. 与各种听众进行有效沟通的能力
  4. 能够认识到工程情况下的道德和专业责任，并做出明智的判断，必须考虑工程解决方案在全球，经济，环境和社会背景下的影响
  5. 在团队中有效运作的能力，其成员一起提供领导，创造一个协作和包容的环境，建立目标，计划任务，并实现目标
  6. 能够开发和进行适当的实验，分析和解释数据，并使用工程判断得出结论
  7. 有能力获得和应用新知识的需要，使用适当的学习策略。
     
     
• 生物工程的学生成果
  
  
  1. 通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂工程问题的能力
  2. 能够应用工程设计来生产满足特定需求的解决方案，同时考虑公共卫生、安全和福利，以及全球、文化、社会、环境和经济因素
  3. 与各种听众进行有效沟通的能力
  4. 能够认识到工程情况下的道德和专业责任，并做出明智的判断，必须考虑工程解决方案在全球，经济，环境和社会背景下的影响
  5. 在团队中有效运作的能力，其成员一起提供领导，创造一个协作和包容的环境，建立目标，计划任务，并实现目标
  6. 能够开发和进行适当的实验，分析和解释数据，并使用工程判断得出结论
  7. 有能力获得和应用新知识的需要，使用适当的学习策略。
  8. 能够应用生物学和生理学知识来解决生物和非生物系统的工程和生物学界面上的问题。
     
     
• 计算机科学的学生成果
  
  
  1. 分析一个复杂的计算问题，并应用计算原理和其他相关学科来确定解决方案。
  2. 设计、实现和评估基于计算的解决方案，以满足程序规程上下文中给定的一组计算需求。
  3. 在各种专业环境中进行有效沟通。
  4. 承认专业责任，并根据法律和道德原则在计算实践中做出明智的判断。
  5. 作为一个团队的成员或领导者，有效地从事与项目纪律相适应的活动。
  6. 应用计算机科学理论和软件开发的基本原理来产生基于计算的解决方案。
     
     
• 信息技术的学生成果
  
  
  1. 分析一个复杂的计算问题，并应用计算原理和其他相关学科来确定解决方案。
  2. 设计、实现和评估基于计算的解决方案，以满足程序规程上下文中给定的一组计算需求。
  3. 在各种专业环境中进行有效沟通。
  4. 承认专业责任，并根据法律和道德原则在计算实践中做出明智的判断。
  5. 作为一个团队的成员或领导者，有效地从事与项目纪律相适应的活动。
  6. 识别和分析用户需求，并在基于计算的系统的选择、创建、集成、评估和管理中考虑这些需求。

SECS项目的评估依赖于对学生成果的外部评估，学生的课程结束评估和随后的课程结束总结，作为评估学生成果的主要、最频繁和最有用的措施。高年级学生离职调查也被用于评估学生的学习成绩。校友调查，雇主调查和会议，以及教师调查被用来收集额外的信息，并评估该计划教育目标的可行性。来自所有这些评估工具的反馈都被考虑、讨论并用于必要的课程和计划更改，以确保SECS项目的持续高质量。评估工具如下所述，并确定了它们的重要性以及它们如何适合SECS评估过程。给出了一个灵活的评估事件时间表，以说明程序开发和改进的持续过程。

学生成绩的外部评估
在SECS的每个学习项目中，都确定了某些关键课程。这些关键课程是(1)该项目所有学生都必须修的，(2)不能从其他机构转来，(3)选择这些课程是为了证明所有学生的成绩都可以通过整个关键课程集实现。关键课程通常(除了少数例外)位于课程课程的顶部，并且总是包括该课程的主要设计经验，其余课程由该课程的部门本科事务委员会(DUAC)选择。

在关键课程中，教师认为学生的作业是学生取得成果的证明。学生的作业被收集起来，在课程评分后，由一个公正的委员会进行评估。该委员会由SECS教师(不包括课程教师)和其他外部志愿者评审员组成，仅对学生的工作进行审查，以证明学生完成了成果，并根据所提供的证据对成果展示的水平进行评分。根据所提供的证据，评估人员对项目结果的评价必须达到4分(总分5分)。对学生工作的直接评估结果由系本科事务委员会(DUAC)使用，为该计划的进一步发展和改进提出建议。DUAC采取的行动可以包括但不限于，建议课程和/或项目变更，选择一套不同的关键课程，建议收集和评估其他证据，或建议对评估过程本身进行更改。

学生成果的外部评估是评估SECS工程项目的强大工具，是我们确定学生成果是否得到证明的主要指标。当它第一次实施时，评估人员(尤其是非教师)倾向于使用量表的最顶端或底部，评估人员表示不确定他们如何衡量学生的材料。为了确保结果的一致性和准确性，我们采取了两个步骤。首先，开发了一个在线评价表生成器，供重点课程的教师使用。教师只选择那些要与他们课程中的学生作业一起评估的学生成果，并自动生成一个针对要评估的学生作业的评估表单。第二，评价表自动印制了一套标准的评价人员说明，作为新评价人员的简要培训和参考帮助。

学生期末评估
每门SECS课程都有一套课程目标，由教授该课程的教师和DUAC合作达成。DUAC确保课程目标与先决条件和后续课程一致，并且在整个课程中有足够的机会让学生展示他们在学生成绩中所描述的能力。课程目标对课程结构至关重要，在不同的课程部分是一致的，只有在与DUAC协商后才能更改。

在每学期结束时，SECS每门课程的每个学生都有机会提交一份在线课程评估。除了征求学生对教学质量和教师表现的看法外，期末评估还要求学生对每门课程目标的实现情况的印象，评分范围从1(差)到5(优秀)。学生也被鼓励通过开放式问题来评论课程的各个方面。这种对课程目标覆盖质量的间接和直观的测量与课程中实际涵盖的主题有很好的相关性，使其成为这些指标的可靠测量。

每个SECS部门的所有课程的课程结束评估由系主任定期审查，并将结果转发给duac，以便在必要时进行进一步讨论和采取行动。

课程结束总结
在每学期结束时，在学生提交他们的课程结束评估和最终成绩后，每个SECS教职员工都需要填写一份课程结束总结。课程结束总结包括两部分:教师对课程目标实现情况的评论，以及学生作业的具体例子，这些例子可以用作学生成果展示的证据。

课程结束总结的第一部分允许教师评论课程目标的实现情况。如果学生对某一特定课程目标的完成程度评分(通过课程评估)低于4.0/5.0，教师必须对该课程目标进行评价。教师的评论可能包括但不限于，建议修改课程以更好地实现课程目标，建议修改前提课程以更好地为学生在相关课程中取得成功做好准备，或建议修改甚至删除课程目标。通过这种方式，每个SECS教师在提高个人课程和整个学习项目的质量方面都发挥着关键作用。

在课程结束总结的第二部分，每个教师都提供了学生工作的具体例子(如考试、测验、实验室或项目报告)，这些例子可以作为学生达到一项或多项学生成果的直接证据。并非所有的结果都期望在任何特定的课程中得到解决或实现。通过列出可用于展示学生成果的学生作业，每个教师都能更好地了解他/她的课程如何适应学习项目的整体计划，以及学生从项目毕业时需要具备哪些技能。

每个SECS系的所有课程的结业总结由系主任定期审查。主席过滤教师的意见，以便只有相关的建议，项目改进被转发到DUAC考虑。

高级职员离职调查
在每学期的高级设计体验结束时，将毕业的学生被要求评论他们在奥克兰大学的整个经历，从通识教育到基础数学和科学课程到SECS工程核心课程到专业课程到高级设计课程。万博ManBetX登录这些调查的结果可以由系主任、duac和SECS本科课程委员会(UGCC)审查，以确定优先次序和采取行动。

校友输入
SECS的校友，包括但不限于在OU读研究生的人，以及新近加入校友会或在LinkedIn和其他社交媒体上与院系建立联系的人，会定期收到电子邮件邀请他们参加在线调查。这些调查衡量了毕业生对SECS为他们的第一份和随后的工作所做的准备的程度，就课程教育目标而言，并征求他们对如何改进我们的课程的意见。这些调查的结果可以由DUACs和SECS本科课程委员会审查，以确定优先级和采取行动。

雇主的输入
根据咨询委员会成员、校友调查和就业数据，SECS毕业生的雇主定期在研究会议和招聘会上会面。这些会议的一部分定期被安排在一边，讨论雇主对SECS为奥克兰大学员工在现代工程世界中就业所做的准备的看法，包括学生成绩和项目教育目标。万博ManBetX登录雇主对项目教育目标的反馈也定期通过在线调查征求。来自这些会议或调查的反馈由DUACs和SECS本科课程委员会审查，以确定优先次序和采取行动。

以下评估活动在学年中定期进行。评估协调人将负责提醒系主任、DUAC成员和SECS UGCC成员他们的预定职责。

除此之外活动，每学年SECS本科课程委员会可以选择SECS课程的一个方面进行重点研究和深入研究。这些方面，从实验室到写作，再到现代软件工具的使用，都将受到严格的审查和评估，目的是在全校范围内改进课程的组成部分。课程方面的选择，学习的类型和范围以及后续建议的性质都将由SECS本科课程委员会与DUAC(s)合作选择。

秋季学期——九月到十二月

• 如果没有在前一个冬季学期结束时完成，来自冬季外部评估的数据将被减少并由duac检查。特别要注意直接衡量最近课程或项目变化的数据，或不支持对重点课程的外部评估的直接评估的数据，或与过去收到的数据有显著不同的数据。所采取的行动包括，但不限于，建议课程或计划的变化。
• duac向SECS本科课程委员会提出评估项目的建议，在学年期间进行深入的批判性审查，并提出建议的课程和项目变更，需要学校治理批准才能实施。
• 每当收到新信息时，duac都会审查毕业调查以及校友和雇主提供的数据。特别注意不支持直接评价关键课程的外部评价或与过去收到的评价有很大不同的投入。所采取的行动包括，但不限于，建议课程或计划的变化。
• 在秋季学期结束后，学生和教师提交课程评估和总结，并收集重点课程的课程材料。重点课程的外部评估可以在秋季学期末或冬季学期初进行。

冬季学期——一月到四月

• 如果秋季重点课程在秋季学期结束后没有进行外部评估，则会在冬季学期早期进行评估。
• 秋季外部评估的数据被减少并由DUACs检查。特别要注意直接衡量最近课程或项目变化的数据，不支持直接评估关键课程的外部评估的数据，或与过去收到的数据有显著不同的数据。所采取的行动包括，但不限于，建议课程或计划的变化。
• 冬季学期结束后，学生和教师提交课程评估和总结，并收集重点课程的课程材料。重点课程的外部评估在冬季学期结束时进行，最迟在5月初进行。
• duac尽一切努力立即减少和检查来自冬季外部评估的数据。特别要注意直接衡量最近课程或项目变化的数据，不支持直接评估关键课程的外部评估的数据，或与过去收到的数据有显著不同的数据。所采取的行动包括，但不限于，建议课程或计划的变化。

在任何时候

duac审查来自系主任、院系教师和外部评估的课程和项目改进建议。DUAC对每个建议进行讨论、确定优先级并提出行动建议。duac还讨论了学生成绩的外部评估结果。DUAC对反馈和行动建议的考虑被记录下来，并保存在一个集中的电子数据库中。如有必要，DUAC对课程和课程更改的建议将转发给SECS课程委员会，由教职员工大会批准。

校友及雇主调查的资料会定期编制及派发。收集数据并在收到数据时进行检查。特别注意不支持直接评价关键课程的外部评价或与过去收到的评价有很大不同的投入。

为了让评核和持续改善的过程运作良好，从学生到教师再到委员会，所有人都必须履行他们所负责的角色。

SECS中的所有评估程序都集中在回答以下问题:学生能在毕业前证明自己的学业成就吗?由此产生的持续改进过程与改进这个评估问题的答案有关。

学生的结果是一套技能，确保项目教育目标的实现，是专业工程实践所必需的。在毕业前，SECS学生将展示他们在以下关键领域的技能:

• 所有工程专业的学生成绩
  
  
  1. 通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂工程问题的能力
  2. 能够应用工程设计来生产满足特定需求的解决方案，同时考虑公共卫生、安全和福利，以及全球、文化、社会、环境和经济因素
  3. 与各种听众进行有效沟通的能力
  4. 能够认识到工程情况下的道德和专业责任，并做出明智的判断，必须考虑工程解决方案在全球，经济，环境和社会背景下的影响
  5. 在团队中有效运作的能力，其成员一起提供领导，创造一个协作和包容的环境，建立目标，计划任务，并实现目标
  6. 能够开发和进行适当的实验，分析和解释数据，并使用工程判断得出结论
  7. 有能力获得和应用新知识的需要，使用适当的学习策略。
     
     
• 计算机科学的学生成果
  
  
  1. 分析一个复杂的计算问题，并应用计算原理和其他相关学科来确定解决方案。
  2. 设计、实现和评估基于计算的解决方案，以满足程序规程上下文中给定的一组计算需求。
  3. 在各种专业环境中进行有效沟通。
  4. 承认专业责任，并根据法律和道德原则在计算实践中做出明智的判断。
  5. 作为一个团队的成员或领导者，有效地从事与项目纪律相适应的活动。
  6. 应用计算机科学理论和软件开发的基本原理来产生基于计算的解决方案。
  7. 在基于计算机的系统建模和设计中应用数学基础、算法原理和计算机科学理论的能力，以一种证明对设计选择所涉及的权衡的理解的方式。
  8. 能够在不同复杂性的软件系统的构建中应用设计和开发原则。
     
     
• 信息技术的学生成果
  
  
  1. 分析一个复杂的计算问题，并应用计算原理和其他相关学科来确定解决方案。
  2. 设计、实现和评估基于计算的解决方案，以满足程序规程上下文中给定的一组计算需求。
  3. 在各种专业环境中进行有效沟通。
  4. 承认专业责任，并根据法律和道德原则在计算实践中做出明智的判断。
  5. 作为一个团队的成员或领导者，有效地从事与项目纪律相适应的活动。
  6. 识别和分析用户需求，并在基于计算的系统的选择、创建、集成、评估和管理中考虑这些需求。
  7. 能够在人机交互、信息管理、编程、网络和网络系统和技术的核心信息技术中使用和应用当前的技术概念和实践。
  8. 能够识别和分析用户需求，并在选择，创建，评估和管理计算机系统时考虑到这些需求。
  9. 能够有效地将基于it的解决方案集成到用户环境中。
  10. 了解最佳实践和标准及其应用。
  11. 有能力协助制定有效的项目计划。

下面列出了SECS评估和持续改进过程中SECS人员的职责和作用:

所有教师

整个评估过程是由教师驱动的;没有全体教师的充分、积极和热情的参与，评估和持续改进的过程就无法发挥作用。

• 在每学期开始前，从你的系务委员会或学校的课程管理委员会获得每门课程的课程目标课程评价网站．将这些目标包括在每门课程的教学大纲中。课程目标的实现对课程的完整性至关重要，学生对你的评估将基于这些目标的完成程度。
• 除了具体的课程目标外，还要计划学生的作业、测验、报告等，以尽可能多地展示学生的成果(如上所列)。把这些活动记录下来，在你的课程总结中作为例子。
• 学期结束时，课程评估将通过电子邮件分发给你的学生。作为必修课程摘要的一部分(可在课程评价网站)，你将被要求列出在你的课程中完成的学生作业可以用来展示学生的学习成果。
• 在任何时候，记住你的课程在学习计划中的作用，并积极寻求方法来提高学生在你的课程和整个计划中的成绩。针对反馈对课程的重大更改应与系主任或DUAC沟通，以便正确记录和跟踪。
• 课程目标的变更必须得到系课程委员会的批准。在教师课程结束总结中输入您对更改的建议，或直接与您的系课程委员会成员联系。

教师教学主要课程

一个主要课程(1)该课程的所有学生都需要，(2)不能从其他机构转来，(3)由系本科事务委员会选择，以便有证据证明所有学生的成绩都是可能的。要了解你的课程是否是你所在专业的重点课程，请联系你所在系的本科生事务委员会。

除上述所有教师的职责外，重点课程的讲师还必须:

• 收集所有可以作为学生成绩的证据的学生作业。这项工作将由其他与课程无关的人进行检查，以确定该项目成果的实现程度。
• 在学期结束时，使用在线表单生成器你收集的每一组学生作业都将被外部评估。在表格中包括项目的简要描述。只选择那些与特定任务相关的结果。包括工作的描述和例子，让评估者关注学生工作的这些方面。如果有的话，请附上分发给学生的作业表原件，以便评估人员可以看到对作业的期望。

部门的椅子

系主任在评估过程中扮演着重要的角色，作为过滤器，集中各种评估工具的输入。

• 定期，系主任会审查学生的课程评估和教师的课程总结，重点是针对课程和项目改进的具体建议，并将其转发给系里的课程委员会。
• 在秋季和冬季学期结束时，主席负责召集评审员进行外部评估。这些评审员由来自欧华大学以外的专家、欧华大学内部其他院系的专家以及与所评估的重点课程无关的项目教师组成，他们负责审查学生在重点课程中收集到的作业。主席指导评审员并进行评估，然后将收集到的数据交给部门课程委员会进行分析和建议。
• 在任何时候，系主任也可以向各自的duac建议对评估过程本身进行更改。

系务委员会及SECS本科课程委员会

duac和UGCC在项目评估和持续改进过程中的作用是至关重要的。评估过程中的所有数据(经主席筛选的学生评估和教师总结、外部评估、学生退出、校友和雇主调查)都流向这些委员会，这些委员会负责审查整个学习计划，不仅对学习计划，而且对评估过程本身提出建议、建议和计划实施变化。

• 除了经过主席筛选的学生评估和教师总结外，委员会还会减少和审查收到的外部评估结果。资深离职、校友及雇主调查结果须定期检讨。
• 根据从评估过程中获得的反馈，duac建议对课程、学习计划和评估过程本身进行修改(如果有的话)。
• 各系duac的主席组成SECS本科课程委员会，为评估数据的跨项目讨论和全校范围内的持续改进提供了机会。
• 关于实质性变化的建议，无论它们是在哪里提出的，都必须通过SECS的通常治理程序进行处理。
• 评估行动可以记录在在线数据库中，以供将来审查和报告之用。