教唆

根据ABET的政策,关于我们的课程教育目标,学生成绩,年度入学人数和年度毕业人数的信息如下所示。单击标题以了解它们。


教育目标
生物工程

生物工程课程的目标是培养将:

  • 利用从工程和生物学学习中获得的知识和技能,参与终身学习和研究生学习机会,
  • 展示有效的批判性思维,团队合作,沟通和其他非技术技能,
  • 有效地和道德地贡献一个现代化的,多学科的劳动力,以及
  • 在生物工程,医疗保健和其他密切相关的行业中成功地担任工程角色。
机械工程
机械工程课程的目标是培养将:
  • 在汽车和其他全球行业中成功地担任工程职务,
  • 终身学习,攻读机械工程或其他研究生课程,
  • 有效和道德地为现代,多学科的工作场所做出贡献
  • 展示有效的沟通、解决问题和团队合作能力。
计算机工程
计算机工程课程的目标是培养将:
  • 成为工程或相关职业的成功从业者。
  • 在电气工程、计算机工程或其他相关学科攻读研究生和/或继续教育的机会。
  • 在多学科和多文化环境中展现领导能力和卓越表现。
  • 作为负责任的社会成员,意识到其工作的道德和社会后果。
电气工程
电气工程本科课程将提供教育经验,旨在培养将:
  • 成为工程或相关职业的成功从业者。
  • 在电气工程、计算机工程或其他相关学科攻读研究生和/或继续教育的机会。
  • 在多学科和多文化环境中展现领导能力和卓越表现。
  • 作为负责任的社会成员,意识到其工作的道德和社会后果。
工业与系统工程
工业与系统工程课程的目标是培养将:
  • 设计、开发、实施、维持和改进整合人员、材料、设备、信息和能源的系统;
  • 在充满活力和多样化的组织中有效运作;
  • 在工作中表现出专业态度、诚信和终身学习的精神。
计算机科学
在他们的职业生涯中,计算机科学课程的毕业生将:
  • 在创建、维护和改进计算系统方面卓有成效地工作。
  • 通过终身学习,包括研究生学习,保持自己专业的与时俱进。
  • 表现出领导能力,以最高的道德标准和社会责任感行使自己的职业。
信息技术
在他们的职业生涯中,信息技术课程的毕业生将:
  • 富有成效地解决问题和提供综合服务IT解决方案
  • 通过终身学习,包括研究生院
  • 表现出团队合作精神和领导能力,并锻炼自己的专业技能具有最高的道德和社会责任感
学生的结果
生物工程

学生成果是一套技能,确保实现BE计划的教育目标。在毕业前,BE学生将展示他们在以下关键领域的技能:

  1. 通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂工程问题的能力
  2. 能够应用工程设计来生产满足特定需求的解决方案,同时考虑公共卫生、安全和福利,以及全球、文化、社会、环境和经济因素
  3. 与各种听众进行有效沟通的能力
  4. 能够认识到工程情况下的道德和专业责任,并做出明智的判断,必须考虑工程解决方案在全球,经济,环境和社会背景下的影响
  5. 在团队中有效运作的能力,其成员一起提供领导,创造一个协作和包容的环境,建立目标,计划任务,并实现目标
  6. 能够开发和进行适当的实验,分析和解释数据,并使用工程判断得出结论
  7. 有能力获得和应用新知识的需要,使用适当的学习策略。
机械工程
学生成果是一套技能,确保ME计划教育目标的实现。在毕业前,工程学院的学生将展示他们在以下关键领域的技能:
  1. 通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂工程问题的能力。
  2. 一个应用工程设计来满足特定需求的解决方案的能力,同时考虑公共健康、安全和福利,以及全球、文化、社会、环境和经济因素
  3. 一个与不同受众进行有效沟通的能力
  4. 一个能够认识到工程环境中的道德和专业责任,并做出明智的判断,必须考虑工程解决方案在全球、经济、环境和社会背景下的影响
  5. 一个在团队中有效运作的能力,团队成员一起提供领导,创造一个协作和包容的环境,建立目标,计划任务,并实现目标
  6. 一个能够开发和进行适当的实验,分析和解释数据,并使用工程判断得出结论
  7. 一个掌握和应用新知识的能力,使用适当的学习策略
计算机工程
学生成果是一套技能,以确保实现CE课程的教育目标。在毕业前,学生将会在以下主要领域展示他们的技能:
  1. 通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂工程问题的能力
  2. 一个应用工程设计来满足特定需求的解决方案的能力,同时考虑公共健康、安全和福利,以及全球、文化、社会、环境和经济因素
  3. 一个与不同受众进行有效沟通的能力
  4. 一个能够认识到工程环境中的道德和专业责任,并做出明智的判断,必须考虑工程解决方案在全球、经济、环境和社会背景下的影响
  5. 一个在团队中有效运作的能力,团队成员一起提供领导,创造一个协作和包容的环境,建立目标,计划任务,并实现目标
  6. 一个能够开发和进行适当的实验,分析和解释数据,并使用工程判断得出结论
  7. 一个掌握和应用新知识的能力,使用适当的学习策略
电气工程
学生成果是一套技能,确保实现EE计划的教育目标。在毕业前,EE学生将展示他们在以下关键领域的技能:
  1. 通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂工程问题的能力
  2. 一个应用工程设计来满足特定需求的解决方案的能力,同时考虑公共健康、安全和福利,以及全球、文化、社会、环境和经济因素
  3. 一个与不同受众进行有效沟通的能力
  4. 一个能够认识到工程环境中的道德和专业责任,并做出明智的判断,必须考虑工程解决方案在全球、经济、环境和社会背景下的影响
  5. 一个在团队中有效运作的能力,团队成员一起提供领导,创造一个协作和包容的环境,建立目标,计划任务,并实现目标
  6. 一个能够开发和进行适当的实验,分析和解释数据,并使用工程判断得出结论
  7. 一个掌握和应用新知识的能力,使用适当的学习策略。
工业与系统工程
学生成果是一套技能,确保实现ISE计划的教育目标。在毕业前,ISE学生将展示他们在以下关键领域的技能:
  1. 通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂工程问题的能力
  2. 一个应用工程设计来满足特定需求的解决方案的能力,同时考虑公共健康、安全和福利,以及全球、文化、社会、环境和经济因素
  3. 一个与不同受众进行有效沟通的能力
  4. 一个能够认识到工程环境中的道德和专业责任,并做出明智的判断,必须考虑工程解决方案在全球、经济、环境和社会背景下的影响
  5. 一个在团队中有效运作的能力,团队成员一起提供领导,创造一个协作和包容的环境,建立目标,计划任务,并实现目标
  6. 一个能够开发和进行适当的实验,分析和解释数据,并使用工程判断得出结论
  7. 一个掌握和应用新知识的能力,使用适当的学习策略
计算机科学
学生成果是一套技能,确保实现计算机科学计划的教育目标。毕业前,计算机科学专业的学生将在以下关键领域展示他们的技能:
  1. 分析一个复杂的计算问题,并应用计算原理和其他相关学科来确定解决方案。
  2. 设计、实现和评估基于计算的解决方案,以满足程序规程上下文中给定的一组计算需求。
  3. 在各种专业环境中进行有效沟通。
  4. 承认专业责任,并根据法律和道德原则在计算实践中做出明智的判断。
  5. 作为一个团队的成员或领导者,有效地从事与项目纪律相适应的活动。
  6. 应用计算机科学理论和软件开发的基本原理来产生基于计算的解决方案。
信息技术
学生成果是一套技能,确保实现IT计划的教育目标。在毕业前,资讯科技学生将展示他们在以下关键领域的技能:
  1. 分析一个复杂的计算问题,并应用计算原理和其他相关学科来确定解决方案。
  2. 设计、实现和评估基于计算的解决方案,以满足程序规程上下文中给定的一组计算需求。
  3. 在各种专业环境中进行有效沟通。
  4. 承认专业责任,并根据法律和道德原则在计算实践中做出明智的判断。
  5. 作为一个团队的成员或领导者,有效地从事与项目纪律相适应的活动。
  6. 识别和分析用户需求,并在基于计算的系统的选择、创建、集成、评估和管理中考虑这些需求。
入学及毕业资料
生物工程
登记:
2018年秋季 2019年秋季 2020年秋季 2021年秋季 2022年秋季
78 79 88 75 69

学位授予:
2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 总计
12 17 20. 49
机械工程
登记:
2018年秋季 2019年秋季 2020年秋季 2021年秋季 2022年秋季
763 763 663 582 485

学位授予:
2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 总计
182 160 173 515
计算机工程
登记:
2018年秋季 2019年秋季 2020年秋季 2021年秋季 2022年秋季
172 187 177 152 153

学位授予:
2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 总计
46 53 49 148
电气工程
登记:
2018年秋季 2019年秋季 2020年秋季 2021年秋季 2022年秋季
374 388 389 376 319

学位授予:
2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 总计
108 94 128 330
工业与系统工程
登记:
2018年秋季 2019年秋季 2020年秋季 2021年秋季 2022年秋季
90 92 93 80 78

学位授予:
2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 总计
31 28 28 87
计算机科学
登记:
2018年秋季 2019年秋季 2020年秋季 2021年秋季 2022年秋季
476 476 450 437 470

学位授予:
2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 总计
79 80 106 265
信息技术
登记:
2018年秋季 2019年秋季 2020年秋季 2021年秋季 2022年秋季
251 276 274 271 243

学位授予:
2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 总计
76 90 70 236
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