理解课程节奏的作用与高危学生控制点
描述
这项研究的目的是探索的可能性,减轻学校self-pacing高危的辍学学生的课程在另一个机构。为了实现这一目标,我采访了7个学生和5个员工组成的三个老师和两个管理员,总共十二个受访者对手头的问题征求他们的意见。有目的抽样是用来识别参与者“信息富人”进行面试。我使用了一个定性的案例研究来研究高危学生失败的原因和解决高危学生辍学。参与者被要求告诉自定步调的学习影响学生的控制点,如果有任何关系高危学生自定步调的学习使用和他们的考试经验。他们也解释是否有危险之间的关系对辍学学生self-pacing和他们的感受。反应揭示了五个主题;学术成就包括生育障碍/哺乳期妇女,执法问题、行为问题、无家可归、和工作/就业。另一个主题,是学生认为选择学校最后的机会成功。选择学校提供了许多选项和水平的支持和可变性替代学校的成功。 The final theme was what I called intervention synergism, meaning that when several options or treatments are prescribed, there is a likelihood that one or two of the options would be able to address the issues confronting the students at-risk.
日期
2022-11-16
主题
教育领导